刘正文
江西省吉安市井冈山经济技术开发区学校 343100
摘要：在小学阶段的教学中，劳动教育是其中的一个重要组成内容。通过开展小学劳动教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生的综合成长打下坚实的基础。通过在小学阶段开展劳动教育的方式，切实增强学生的自主动手能力。
关键词：小学劳动教育；德智体美劳；和谐发展
通过在小学阶段开展劳动教育，充分锻炼学生的劳动意识，让学生明确劳动的重要性，培养学生养成热爱劳动的习惯。随着素质教育的不断推进，教师在开展课堂教学时，应重视开展劳动教育，借助于劳动教育的方式，实现学生德智体美劳的和谐发展。
一、劳动教育对于小学生健康成长的积极作用
1、提升学生的实践能力
传统的教育观念下，教师不注重让学生开展劳动教育，对于学生来说，虽然在小学阶段学习到了相应的知识，却没有树立劳动的意识。对于学生的人生发展是极为不利的，不利于学生的长远发展。因此，在当前的课堂教学中，教师应重视开展劳动教育，让学生在学习知识的同时，也学会劳动，让学生掌握必要的劳动技能，为学生以后的人生成长打下基础，提高学生的动手实践能力。同时，学生进行劳动锻炼，不仅仅能够掌握劳动技能，也能让学生在动手时进行思考，从生活中得到启发，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于发展学生的创新型思维能力。
2、培养学生的自立意识
在当前的阶段教学中，培养学生的自立意识，有着更为深远的价值，能够为学生的人生成长提供相应的助力，教师应将劳动教育看成是一个良好的教育方式，切实发展学生的自立精神。通过开展劳动教育，让学生自己独立完成一些力所能及的事情，让学生拥有独立生活的能力，同时也能够培养学生的社会责任感，让学生意识到美好的明天是要依靠自己的双手得到。
3、建立和谐的人际关系
人类和外界进行互动，离不开劳动的方式。借助于劳动，个人能够和团体进行交流和沟通，以劳动为契机，切实增加学生之间的交流互动，让学生在劳动的过程中，学会交流，掌握人与人正常的沟通方式，让学生学会表达自己的想法，有一个交流的意识，也创造出一个良好的学习环境。
二、小学开展劳动教育的实施途径
1、开展有针对性的劳动课程，制定合理的课堂教学方案
基于新时代的背景下，学校应重视在课程中增设劳动课程，让学生通过专门的学习时间，系统性的掌握劳动知识，帮助学生树立劳动的意识。根据不同年级段的学生，教师应从学生的实际情况出发，布置相应的劳动课程内容，制定不同的劳动要求，保证劳动课程更符合学生的实际情况，发挥劳动课程教学的作用，保证劳动课程的教学目标可以落实到实处，切实增加学生的劳动素养。在设置课堂教学内容时，教师应充分尊重学生的主体性，从学生的角度出发，以学生的实际情况为基础，制定更为合理的课堂教学方案。通过开展劳动课程，注重发展学生的个人素养，让学生养成艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良精神，发挥课堂教学的育人作用，完成对于学生的德育教育。
例如在实际的教学过程中，针对于一些低年级的学生，教师在开展劳动教育时，应充分考虑到他们的动手能力，不能制定较为困难的教育目标，而应从他们的实际生活出发，找一些适合他们的劳动方式。比如可以让学生学习个人卫生整理、基础性的劳动内容，通过降低劳动的难度，切实增强学生的动手能力，让学生在实际生活中认识劳动，发挥劳动教育的价值性。针对于高年级的学生，教师可以提高劳动教育的难度，比如开设烹饪、插花等课程，丰富劳动教育的内容，充分提高学生的劳动能力，也能从侧面发展学生的审美意识，陶冶学生的个人情操。
2、将劳动教育和其他课程有机融合，充分利用课堂教学时间
劳动教育并不是一门单独的学科，教师在开展课堂教学时，应重视将劳动教育和其他学科教学相结合，通过两者之间的有效融合，真正做到将劳动教育贯穿到整个教育过程中来。学校还可以根据自己的教学情况，开展更具有本校特色的校本课程，将劳动教育作为本校的一个特色文化，增强学校的核心竞争力。通过将劳动教育和其他学科进行融合，高效利用课堂学习时间，让学生在学习其他理论知识的同时，也能体会到劳动的快乐，认识到劳动的价值。同时，通过劳动促进学生认识学科理论学习，激发学生的课堂学习兴趣，提高学生的学科学习质量。
例如在开展语文、政治等学科教育时，教师可以在其中为学生讲述劳动精神，让学生正确认识劳动，树立劳动的意识。在开展数学、化学等学科时，教师可以结合课堂教学内容，为学生传递劳动技能，让学生掌握一些关于劳动时的小技巧，提高学生的劳动效率，让学生将学习到的理论知识应用在实际生活中，提高学生对于理论知识的灵活应用。通过这样的课堂教学方式，真正做到寓教于乐，丰富学生的劳动体验。
3、组织开展劳动活动，培养学生的社会责任感
在当前的课堂教学中，教师应重视让学生进行实践，通过让学生开展实践的方式，将学习到的理论知识应用在实际生活中来，切实增强学生的劳动意识，让学生从生活的角度认识劳动。在学校中，教师可以组织学生利用课余时间去打扫校园，美化自己的学习环境，还可以组织学生在校园中种花，让学生体验劳动的乐趣，增加劳动教育的内容。另一方面，教师可以组织学生利用课堂外的时间，让学生利用课余时间，进行一些公益活动，比如组织建设兴趣小组，让学生成立社团，通过这样的方式，丰富学生的课余生活。通过利用各种社会资源，让学生组织开展研学旅行、春游等活动，引导学生在实际生活中认识劳动，发现劳动的价值，树立较强的社会责任感。通过让学生在实际生活中接受劳动教育，促进学生的德智体美劳全面发展，让学生认识到劳动在实际生活中的价值，促进学生正确认识劳动。
学校也应重视为学生建设劳动基地，为学生的劳动提供一个合适的场地，如建设一个学生实践活动室。同时，学校还可以通过营造一个劳动氛围的方式，调动学生劳动的积极性，如在学校中利用黑板出一期关于劳动的黑板报，建设文化长廊。通过这样的方式，为学生营造一个适宜学习的外部环境，切实在学生的实际生活中渗透劳动的重要性，帮助学生正确看待劳动，树立劳动的意识。
4、形成规范化的劳动评价方式，考虑学生的实际情况
为了更好地保证劳动教育的实际效果，教师应重视对于学生的劳动成果进行评价，通过制定更为合理的评价准则，综合考虑多种因素，对于学生的劳动效果做出评价。在评价时，教师可以将学生参与劳动的次数、劳动的态度、劳动的难度都计入个人档案中，对于学生的劳动课程学习效果做出一个正确的判断，也作为评价学生综合素养的标准之一。在评价的过程中，教师应充分考虑到学生的主体性，站在学生的角度上出发，制定更为合理的评价规则，通过采取多元化的评价方式，让学生也进入到评价中来，成为评价的主体，通过小组评价、学生自评、学生互评的方式，丰富平评价的主体性，促进学生的全面发展。
三、结束语
综上所述，基于素质教育的目标下，教师应重视开展劳动教育，通过利用好劳动教育的机会，让学生真正认识到劳动的价值，提高学生的自主能力，让学生拥有一个健全的体魄，真正做到将劳动教育落实到实处，满足学生的成长需要。
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