李汉强
滨州市特殊教育学校 256603
摘要：教育要面向全体学生，使每个学生的潜能得到最大化发展。后进生转化是班主任工作的重要组成部分。由于视力缺陷，导致落后的原因比较复杂，特殊教育学校中盲生后进生的转化难度大。因此，班主任采取正确的教育方法和策略，方能在转化中取得好的效果。
关键词：盲生；后进生；成因；转化
后进生是指在学习、品德、纪律、行为习惯等一方面或多方面暂时落后的学生。教育要面向全体学生，使每个学生的潜能得到最大化发展。后进生转化是班主任工作的重要组成部分。由于视力缺陷，导致落后的原因也比较复杂，特殊教育学校中盲生后进生的转化难度大。因此，班主任需要采取正确的教育方法和策略，方能在转化中取得好的效果。
以下，笔者根据班级管理和教学工作中的体会，就后进生成因以及转化谈一下个人的看法。
1后进生的成因
1.1家庭因素
1.1.1早期教育的缺失
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子成长影响很大。很多盲生家长缺少文化知识，对教育孩子缺乏正确认识，没有及时给孩子缺陷补偿，造成了孩子在生理和心理方面存在障碍，影响了他们以后的发展。有的家长则因自身患有严重疾病或本身就是盲人，家境贫困，无力教养子女。早期教育的缺失，使得盲生在以后的发展中遇到了较多困难。在我校，有一些早期教育缺乏，且入学晚的学生，盲态较重，生活不能自理，心理障碍严重，学习上困难大。
1.1.2不正确的家庭教育方式
有些家长则采取打骂等粗暴方式教育孩子，导致孩子性格倔强脾气暴躁；有些家长则放纵孩子，对孩子不管不问，致使他们养成了很多不良习惯；有些家长对孩子过分保护，事事为孩子代劳，造成了他们的懒惰、自私和对别人的过分依赖。不正确的家庭教育方式，对盲生的身心发展造成了不良的影响。
1.1.3缺乏家庭关爱
有些学生家庭不和或者父母离异；有的家长忙于工作或长期在外打工，无暇关注孩子成长；有些家长认为把孩子送到学校，教育孩子是学校的事，对学生在校情况不了解，也不关心；个别学生父母因疾病或意外亡故，孩子情感和教育上缺失。这些都会导致学生缺乏家庭关爱，对他们身心造成了不良的影响。长期缺乏家庭的关爱，可导致盲生心理需求发展停滞，甚至出现后退。
1.2学校因素
为了学生安全，学校往往采取封闭或半封闭式管理模式，限制学生外出。这样保证了学生安全，但同时也导致有些盲生不能正常接触社会，对社会缺乏了解，个人能力得不到锻炼。
1.3社会因素
社会上部分人对盲人缺乏了解，存有偏见，歧视或疏远盲人，甚至挖苦、嘲笑，导致他们心理自卑，缺乏自信，心灵受到伤害。
1.4盲生自身的因素
由于视力缺失，盲生学习认知受限，学习困难较大。个别意志力差的学生，采取了放弃学习的态度。有些学生兴趣转移，不能认真听课，而且经常违犯纪律。有的则沉迷于幻想，自我同一性混乱。
2转化策略
2.1深入研究学生
要做好学生工作，必须深入研究学生。班主任可以通过家长或家人来了解学生；要对学生视力、致残原因、学习、生活自理能力、心理状态、爱好以及家庭等做到全面了解。
班主任要经常深入学生学习和生活，走到学生中间，走进他们心里，和学生谈心做朋友，了解他们思想的变化和心理需求。通过师生交流，还可以增进感情，为以后做学生工作打下基础，正所谓“亲其师者信其道”。
2.2联系家长，共同做学生工作，形成教育合力
学校教育的开展，离不开家长的配合和支持。当学生成长遇到困难时，更需家长帮助一块来做学生工作。班主任要利用家长会和接送学生等家长来校机会，多和家长沟通交流，争取家长的支持，共同来做学生工作。通过家校共管，形成教育合力，能够促进后进生的转化。
班主任还要和家长畅通联系方式，把学生在校情况及时传达给家长，并交换意见。不但要把学生的不足反映给家长，而且要把学生的进步及时告诉家长，以增强家长的信心，调动他们教育孩子的积极性。
此外，还要向家长宣传科学的教育方法，在家庭教育方面给予指导，采取民主科学的方式教育孩子，以促进学生在家庭中的转化。对家庭情况特殊，缺乏关爱的学生，学校和老师要给予更多关爱，帮助他们解决生活和学习上遇到的困难。
2.3抓住转化时机
2.3.1抓住学生开学的机会
新学期开始，学生带着父母和家人的嘱托来到学校，对他们来说，一切都是新的。很多学生也打算好好表现，好好学习。这时期，班主任要注意抓住时机，多做学生工作，帮助他们养成良好的习惯。
2.3.2抓住学生表现好的机会
后进生也有表现好的时候，班主任要充分肯定，及时表扬，促成转化。由于各方面表现落后，后进生很少得到老师的表扬和鼓励。后进生也有自己的闪光点，也渴望得到别人的认可和肯定。当他们有了进步和好的表现的时候，要及时给予表扬，满足他们的心理需求。得到肯定和表扬后，他们会更加努力，表现会越来越好，形成良性循环。
2.3.3抓住学生犯错的机会
学生犯错误时，班主任要帮助他们认识错误，给予他们改正的机会。学生认识自己的错误，并改过自新，这本身就是一种进步。在班级管理中，班主任不要管得太严太死，要允许学生犯错误，也给他们改正的机会【1】；。
2.4采取少批评多鼓励的赏识策略
学生的落后是客观的，不是一朝一夕能够改变的，必须经过一定的教育才能逐渐转变。班主任要理智的对待学生不足，多一些耐心和鼓励，少一些的批评，不能讽刺、挖苦和否定学生【2】；同时，要相信学生落后是暂时的，通过正确方式方法是可以教育好的。
在管理教育中，要一视同仁，平等对待每一名学生。对后进生还要给予期待，多用一些鼓励的话语。在老师期待和鼓励下，学生会不断的进步和成长。
2.5搞好班级建设，形成好的转化环境
在做后进生的工作的同时，班主任不能忽视班级常规管理。好的班风学风会潜移默化地影响着后进生，促进他们的转化和成长。后进生的进步对班级常规管理也会有着积极的影响。班级建设和后进生转化工作并不矛盾，只要处理得当，二者相互促进，最终实现班级全面和谐发展【3】。
总之，特殊教育学校中盲生后进生的成因复杂，转化不是一蹴而就的事。班主任必须认真研究学生，抓住转化的时机, 采取正确的方法，方能取得好的教育效果。另外，在转化的过程中,学生行为会出现反复，学校和老师必须给些学生足够的时间和耐心，才能帮助后进生不断成长和进步。
参考文献：
【1】让每一颗小树苗都茁壮成长——后进生转化工作点滴谈[J]. 陈春蕾.??黑河教育. 2017(02)
【2】做好后进生转化的有效策略[J]. 张军芳.??甘肃教育. 2016(20)
【3】后进生转化的探索与实践[J]. 秦丽娟.??成才之路. 2015(07)