刘新波
驻马店经济开发区关王庙乡杨桥小学 463000
摘要：随着时代的发展，传统的教育观念已经于现在的教育需求发生了冲突，随着新课改的实行，教育的目的和方法也发生了一定的变化。教师要摆脱传统教育的影响，学习并适应新型教学方法，更好的帮助学生提高学习能力。小学时期的数学教学是非常重要的，它的教育情况影响着学生今后的数学学习，所以教师要注重对学生数学能力的培养，在小学数学教学中尝试小组教学就是很好的方法。
关键词：小组合作；小学数学；应用
一、小组合作学习的重要性
在如今的教育中，教师已经认识到了教学中学生为主体的重要性，所以教师在教学中会更注重学生的学习态度，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的自主学习能力。教师在教学活动中通过小组学习的方法可以提高学生学习的主动性，让学生在轻松的环境内学习。学生在小组学习中也可以更好的交流自己的看法和发现，学生可以更好的探索研究数学中的问题。小组合作学习可以体现学生为主体的教育模式，学生有着共同的目标也可以更好的合作学习，在这同时也可以加深学生之间的交流，有利于学生培养同学之间的情谊。
随着时代的高速发展，社会对于人才的需求也在不断的变化，企业对于人才的选择不再拘泥于工作能力，同时也开始重视员工的团队合作能力，所以学校也要重视学生合作能力的培养。小学阶段的学生还处于行为习惯的形成期，所以可以在这个时期很好的培养学生的能力。在小学时期通过小组合作教学不仅可以提高学生学习能力，还可以培养学生的合作意识。学生具有一定程度的合作能力更有利于之后的学习生活，所以教师也要注意在教学活动中多采用小组教学的方法。小组合作教学的方法可以给学生营造更好的学习氛围，让学生在学习过程中增加交流的频率，从而更好的提高学生的成绩 [1]。
二、小组合作学习的应用现状
虽然学校已经开始意识到小组学习的重要性和应用效果，也开始在教学过程中应用小组教学，但小组教学还是更多的流于形式，而不是真的实际应用。教师在课堂教学中会给学生分好小组，但为了维持课堂的纪律，并不会给予学生讨论的机会。这也导致小组教学的应用效果并不明显，因为教师只是在形势上采用了小组教学，并没有实际应用。教师受到传统教学的影响，并没有及时的转变自己的观念，这样的情况不利于新型教学方法的应用，也就无法有效的提升课堂的教学质量。小组教学的教学方法无法发挥自身的优势提高学生的成绩，教育工作也就无法更好的开展[2]。
教师在进行小组教学时并没有做好充足的准备，这也就导致教学内容的模糊，小组学习的目的不够明确也就让学生无法更好的交流和探讨学习上的发现。教师没有正确认识到小组的意义，没有正确的引导学生正确的讨论，及时解决学生的困难也就无法体现小组教学的价值，导致小组教学的学习效率无法提高。
教师没有做到合理的分配小组，也会导致小组教学的效率降低。有的教师没有考虑小组分配的科学合理，只是进行随机分组或按照名单顺序分组，这就导致小组内的成员无法更好的融合，学习能力和程度较大的学生之间会产生矛盾，学习能力持平的学生则无法在小组教学中取得进步，教师对于小组分配的不合理会严重影响小组教学的成果。
三、小组合作学习的应用
想好更好的在小学数学的教学中应用小组教学，首先要做到的就是改变教师的固定思维。教师应该摆脱传统教学观念的影响，多学习新型的教学方法，不断的提升自己才能更好的提高教学质量。教师要在教学中转变自己的思维，正确理解小组教学的目的和意义，这样才能保证小组教学在实际应用中发挥出应有的效果。教师要做到顺应时代的发展而改变自己的教学方法，多吸纳科学合理的教学方法并应用到实际教学中来。在应用小组教学方法时，要做好充分的准备，做好教学内容的准备，在合理分配小组后引导学生正确的学习，这样才能有效的提升教学质量。
在小学数学教学中应用小组教学的第一步就是要给学生分成不同的小组，当然分组是要有根据的，不能胡乱的分组，分组的合理程度也影响着学生的学习效率。只有保证分组的合理和科学才能更好的开展数学教学，没有根据的分组只会阻碍学生的学习，让学生降低对学习的兴趣，所以合理的分组是非常重要的。教师要全面的了解学生后，根据学生的学习情况科学的分组，教师要保证小组中学生学习成绩的层次性，让学生更好的交流，这样可以更好的促进学生的进步。在小组学习中，学习较好的孩子可以带动学习较差的孩子，学习能力强的孩子也会感染学习一般的孩子，这样互相影响、互相弥补才能更好的体现小组学习的价值。教师在分组时也要考虑人数的合理，要将小组内的人数控制在最好掌握的范围之内，这样才能更好的引导学生学习而不是处理学生之间的摩擦问题。合理人数的小组交流起来也会更加方便，教师要鼓励学生说出自己的想法，而且学生之间没有距离感，会让学生更有勇气表达自己。小组学习可以很好的提升学生的学习效率，让学生提高对学习的兴趣，这样也可以为学生的数学学习打好基础[3]。
教师在合理的分组后就要考虑小组教学的内容，为了更好的发挥小组学习的效用，教师要合理的安排教学内容，保证小组学习的顺利开展。小学生由于年龄限制，不能很好的在课堂中集中注意力较长时间，为了弥补学生在自制力和自主学习能力上的缺陷，教师要严格制定教学内容，保证学生能在小组学习的过程中提高自己的学习能力。教师可以根据教材内容给出指定的问题让学生讨论，让学生寻找其中的规律，在这个过程中学生会因为问题而认真的观察，同时也能激发学生的学习兴趣，在学生讨论交流的过程中也能更好的提高学生的学习效率。
总结：总而言之，小组合作学习对于小学时期学生的数学学习是有很大的帮助的。小组学习这种教学方法在实际教学活动中的应用最多，这也说明了小组学习的可行性。小学时期的数学教学目的是提高学生的数学能力，提高学生对数学学习的兴趣，合作学习就可以提升学生对数学学习的兴趣，让学生更好的学习数学，同时也可以提高学生对合作的意识，让学生在学习上可以更好的交流方法，这也有利于提升学生的学习能力。
参考文献：
[1]黄锦霞.浅析小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].读与写,2019,16(31):138.
[2]李云凤.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].数码设计（上），2019,(8):87.
[3]曲树平.小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2019，(10)：69,71.