鲁晓薇
宁夏中卫市宣和中学 755000
【摘要】教学对于教师来说，是一个至关重要的过程，而思考对于学生来说更重要。教师对教学思想的理解不仅要建立在以往的教学经验上，更要以客观的、辩证的思想观来向学生们传递信息。不仅仅是“教学”，更主要的是教会学生们应该如何去“做”。因此，在针对高中数学教学中习题教学的问题做出了反思。
【关键词】初中数学 习题教学 反思
在初中的教学中一节课 40分钟，而大部分时间都是教师在以填鸭式授课，接着又用小部分时间以题海战术训练学生，学生们也已经习惯了这种应试教育的模式。新课程下习题课增多，使学生能够更加深刻的理解教师在课上讲过的基本概念、方程式、定理以及在现实生活中的应用，从而达到让学习基础更扎实。数学这门科目更是较语文相对乏味一点，尤其是对那些没入门的学生，更是如经书一般。要改变他们这种习惯的思想，所以要不断的改变教学方法，与时俱进，不断创新，才能受学生们喜爱，并且积极主动的找寻适合自身的方法。这样才能在发展中共同进步，教师有很大的重担，来培养我国新一代的青少年。因此，教师要培养学生们的兴趣、爱好，积极鼓励学生解决难题发掘他们的潜力，养成良好的解决问题的思维。
一、教学反思的意义
在教学过程中，应理解学生的情绪，例如哪些表情是不会的紧张、哪些又是没跟上教师进度的表情，教师也是从学生时代一步步走过来的，更能亲身体会这种感觉。在讲习题的时候，要因人而异，根据对学生的理解采取不同的方法，可以用简便、便于理解的方法给大家讲题，可以给学生自由讨论的时间，让他们总结出不会的题目，再让教师重点讲解一下。在教学中，发现自身的不足，积累经验并且加以改正，才能不断的完善自己，使教学方法与新理念更好的结合在一起。好的教学不仅是从教学经验中总结而来的，还要有不断反思的思想，“学如逆水行舟，不进则退”正是如此，如果要离开了反思的意识，正是固步自封，不进则退。运用反思出来的理论到实践中，才能体现实践是检验真理的唯一标准，这样才能使自己不断进步，追求更高的目标。
二、教学的理论方法
在教堂上，直接叙述重点难点往往没有多大的作用，相对的运用一些简单的习题作为引导，难度逐步递增使学生们更深刻的体会基本概念、定理等。也可以使用多媒体教学手段，利用大屏幕，更加生动的表现出来，这样提高了学生的积极性。在课后，要总结整节课的重点，加深印象。教师要根据学生头脑中的思路进行引导、纠正，反思出现的不同问题适当的调整计划，并且采取一系列的防范措施。教师也可以阶段性的开个会议，对课上出现的问题进行总结，一起讨论学生的学习过程，并且与学生们沟通与交流。也可以让学生和教师们都组成小组进行讨论，对潜在的因素进行分析，对发现的问题进行探讨，对有难度、有深度的问题迅速解决，做到当日的问题当日解决，这样一定会提高学习效果，改善学习氛围。同时，还会带动学习自主意识差一点的同学主动学习，形成良性循环。教师的目的不只是灌输知识，更应该让学生在头脑中形成自己独立的思考问题的方式，这样才能保证学生的学习效率，才能更好的提高学习成绩。这种反思同时也可以提高教学的高质、高效，更能提高学校的教学水平。教师应在课前进行必要的教学设计，主要目的要提高学生积极向上的求知欲，增强解题思维能力，保持课堂上的生动有趣性，激发学生的潜力。
三、教学的主要任务
在课堂上，让学生自由发挥，思考不会的问题、向教师提问、教师加以引导，最后师生共同完成此问题，加以深入的总结。只有经过反思，教学才能得以丰富，这样就可以养成学生独立自主的习惯与能力。高中的数学存在着一定的难度、深度，所以教师和学生一定要齐心协力、团结互助，才能从根本上得到最大的提高。学生不能只依靠老师，更要找到适合自己的方法，改变自身的态度与习惯，这样才能提高成绩，增强斗志，提高自信心，从而提高良好的学习效率。要总结经验，改变策略，学会变通，积极进取，不能因为成绩上不去而没有信心。也要对自己进行鼓励，不要轻言放弃。教师不仅仅是讲题，还要指导学生的学习方法，循循善诱，使方法与习题相结合，促进学生更好的运用，这样才能提高学习效果。
总之，对于初中数学来说，习题教学不异于是最好的办法，只有在实践中才能找到真理，只有在反思中才能加以运用。要加强教师的责任心，促进学生在学习重点交流，研究学生目的，设计学习计划，运用反思中得来的方法，在教师和学生的共同努力下提高学习成绩和效果。在习题中有不足之处，需要教师细心，提出典型例子，并加以改正，不要让学生养成习惯成自然的不良思想。同时要不断提高学生的解题技巧，让他们觉得数学中也存在着乐趣。教师要提高自身的能力，不断加以改革创新来适应新课标的要求。在教学过程中，只有不断做习题，不断思考，不断的反思，才能更好的贴切新课程的理念。
参考文献：
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[3] 温翠香.初中数学习题课教学小议?[J].《考试周刊》，2013（10）