尤文峰
榆林市第六中学 719000
内容摘要：信息化时代，数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。数学课程与信息技术的整合，改变了我们传统的数学课堂教学模式，不仅提高了同学们学习数学的兴趣，同时也培养了学生的创新精神和实践能力。本文基于信息技术在数学教学中的应用，提倡多媒体信息技术与中学数学教学改革有效结合,相互促进、共同发展。
关键词：多媒体信息技术 数学课堂教学
在以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号。信息技术已被广泛应用到各学科教学中，对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变，课堂教学效果的提高，起到了立竿见影的作用。教师通过运用现代多媒体信息技术使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。因此，如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。下面谈谈我在数学教学中如何使用多媒体的几点看法。
一、运用多媒体巧设情境、诱发学生的求知欲，激发学习兴趣。
鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感，兴趣是一种具有积极作用的情感。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学课标，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。
二、借助多媒体辅助教学，变抽象为直观，帮助学生突破重点和难点。
多媒体发展进入到课堂教学中，给教学带来了新的生力，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因多媒体的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。特别是在几何图形课、应用题课的表现更加突出。在中学教学中，数学课本是静止的，借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。例如：对于圆周率的概念的教学，利用CAI，可以对圆周进行展开，同时跟踪测量圆周长和圆半径，引导学生发现圆周长与圆半径的比是一个定值。由于实验中圆可以随意变化，学生很容易接受π的存在。
数学是逻辑性强，抽象思维要求高的一门学科，尤其是涉及动态过程问题、复杂计算问题等，传统教学手段由于以静态为主，很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情景展示出来，更不用说借助情景来分析。正是因为抽象的情景不能得到直观、有效的展示和分析，就进一步增加了学生理解和掌握的难度，为此长期成为教学中的难点。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，恰恰在这一方面具有独到的优势，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。运用建构主义思想进行教学设计，通过课堂教学中学生、教师和多媒体的互动，内化为学生自己的知识，使得教学难点得以化解。以“二次函数的图象和性质”为例，教师设计制作了多个二次函数的图象和性质的实验，利用网络教室的操作平台及校园网，以具体的数学问题结合“几何画板”有趣的数学实验引起学生的学习兴趣和探究欲望。教师利用几何画板软件的赋值和计算功能让学生利用“几何画板”自己动手“做”，开展数学实验，完成意义建构，探究二次函数的图象和性质的联系，通过实验得出规律。
三、运用多媒体辅助教学，可以启发学生的思维、创新能力
思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性等特点，教师要为学生开拓思维空间，帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以示演比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。
四、运用多媒体，可以帮助学生巩固和熟练学过的知识与技能
在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画、视频图像，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深人地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。
总之，数学课程与信息技术的整合，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式。由于其视听结合、手眼并用故具有极大的吸引力。我深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。只要我们大家共同为之去努力、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
参考文献
[1]周俊.课堂教学优化的原理与方法.广州教研室，1999年版.
[2]刘晓俊.《数学探究论文教案集》，2003年5月.
[3]夏慧贤.当代中小学教学模式研究[M].南宁：广西教育出版社，2001?