姚洪波 阳婷婷
四川省内江市隆昌市龙市中心学校 642154
摘要：在新课改背景下，我们需要注重学生综合能力的培养，使学生能把所学运用于实践之中，以提升教育价值。数学的学习不仅要强调学生对于数学知识的掌握，也要注重对于学生逻辑能力，思维能力，分析能力以及解决问题和实践能力等的培养。小学数学的教学任务之一就是让学生理解和掌握数学概念，学会解决问题方法多样化，让学生的思维能力得到培养，解决问题时灵活运用。本文主要对小学高段数学解决问题方法多样化进行了研究。
关键词：小学数学；小学高段；解决问题方法
1.我国小学数学教学现状
数学的学习是一个终身的学习，因为数学会对我们的逻辑能力、思维空间能力产生极其深远的影响。数学教学任务就是让学生去理解和掌握一定的数学概念定律，然后掌握一定的思维方式以及数学的思想，在解决问题时进行灵活运用，并能够对一个问题有多样的解决方法。我们需要在小学数学概念的教学中，引导学生认识概念中的一些关键条件，然后是事物的本质，让学生理解每一个概念的本质。数学学习能够培养学生的独立思考能力和创新思维。数学对于学生的影响也是十分深远的，因为数学作为一门基础学科，对于后续的各科学习都有一定的影响。
2.小学数学教学的不足
小学阶段的学生在课堂上注意力集中时间短，容易分神，需要教师随时在课堂上进行提醒。新课改以来，我们在传统课堂教学中融入了多媒体的教学方式，用更加直观形象的方式去展示课堂内容。但有部分老师还在旧观念中，没有及时转变教学观念，创新课堂。
小学数学是为今后的数学学习打基础的重要阶段，也是数学学习的理论基础，在面对一些复杂又抽象的数学概念教学时，教师应该更好地做到教学的实用性，而且让学生既准确又轻松的理解一些概念，提升他们的数学思维能力。在解决问题时，我们也应该尽量让学生学习多种解决方法，以拓展小学生的数学思维，并且提升他们的数学综合实力。
3.小学高段数学解决问题方法多样化的策略
3.1学生动手实践，激发学习兴趣
小学高年级的数学学习中，我们既要注重理论知识，也要强化实践教学。在这个阶段，只实践是不行的，而只顾讲理论知识也是没有用的。让学生带着任务带着探索精神更好地进行数学题解答，才能更好地获得具体的思维。。教师要给学生更好地指导学生给教师更好地反馈，才能让整个教学课堂整个教学过程变得更加生动更加有益，促进师生之间的互动，促进师生之间的情谊。
例如，在高年级进行分数教学的时候，经常会遇到分数和百分数的基本应用题。求一个数是另一个数的百分之几，这类问题的特征是已知两个数量需要求这两个量间的百分率。具体问题为：养猪专业户李阿姨去年养猪350头，今年比去年多养猪60头，今年比去年多养猪百分之几？我们遇到这类问题时，就需要进行一个思路分析，今年比去年多养猪的头数是去年养猪头数的百分之几。所以我们应该用今年比去年多养猪的头数除以去年养猪的头数，然后把所得的结果分数转化为百分数。分数问题作为小学高段数学中的重要部分，需要学生能够掌握并且熟练运用。
3.2图形解决问题，提高学生兴趣
以形助教能够帮助学生增强数感，可以通过图形来进行辅助教学，可以让小学年级的学生更加直观的了解做题思路。图形有一个优势，就是可以更加直观的展现问题的本质，通过对数学应用题的直观化，能够有效地帮助学生进行思维能力上的培养，提高学生的解题速度和正确率。
例如，在解决小学年级的相遇问题时，可以将这一类问题用草稿纸进行一个图形的演算。具体问题：小明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学书丢在家里，随即骑车去给小明送书，追上时小明还有十分之三的路程未走完。小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校，这样小明比独自步行提早五分钟到校，小明从家到学校全部步行需要多少时间？这时候就可以进行画图，将路径图画出来，方便学生观看并充分理解。
3.3使用情景教学，提升学习兴趣
数学的学习是一个长期的学习，教师需要根据学生的思维发展特点来制定他们的学习计划，一定要让学生全面发展，以学生为主体，让他们体会数学在生活中的奥妙。数学的学习不应该像传统课堂那样枯燥乏味，而应该适当地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
例如，可以利用情景教学，把学生分为几个小组，分别模拟在不同的生活场景中的真实案例。最常见的场景就是与家人一起去菜市场与卖菜的摊贩进行各种数字的加减乘除。类似的生活经验能够让学生积累数感，可以让他们将一些抽象的数学观念转化为直观的数学解题思路，这样做不仅有利于他们学习数学，而且还能提高他们的创新能力、抽象能力、实践能力，在提高成绩的同时也能够让他们在生活中理解数学的奥秘，更有助于他们解决问题的方法变得多样化。
在进行工程问题的研究时，我们经常需要计算工作效率，工作时间和工作总量的问题。这类问题通常没有给出实际数量，我们就把它看做一个完整的一。具体题目为：一件工程，甲工程队修建需要八天，乙工程队修建需要十二天，两队合修四天后，剩下的任务由乙工程队单独修，还需要几天。我们先求出两队合修四天后的工作量，然后算出剩下的工作量。用剩下的工作量除以乙的工作效率就可以知道还需要几天完成。
4.总结
数学作为一门基础学科，对学生的后续学习有着十分重要的作用，也会影响到学生思维能力的发展。因此我们需要完善课堂，去用更合适的形式来引导学生，结合各方面的特征来让学生更好地学习理解，提升学生的综合数学能力。让学生体会到数学的乐趣，促进学生解决问题方法多样化。在新课改的背景下，小学数学教学已经不只是传统中的传输知识点，而是对学生自主学习能力的全面培养，培养学生的思维能力。解决问题方式多样化在解决数学问题时非常重要，教师也要积极转变自己的观念，并充分结合自己的教学内容，为学生学习数学做更好的课程研发者，培养学生热爱学习积极向上的精神，让学生成为课堂的中心。
参考文献：
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