罗敏
云南省昆明市官渡区东华二小 650041
摘要：从开始上学，学校就是学生学习和成长的主要场所，小学阶段更是学生学习的启蒙阶段，随着国家不断地发展，近些年来，国家教育部门开始重视小学阶段的教学管理情况，因为这个时期的学生各方面发育不成熟，认知能力不足，他们的学习效果会受到教学管理很大的影响，因此，为了提高小学生的知识技能和认知发展，分析和研究小学教学管理中存在的问题是具有现实意义的。文章主要阐述了在新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题，并且在掌握学生具体学情的状态下提出了几点措施。
关键词：新课程改革；小学教学管理；问题；对策
在新课改的推动下，我国的教育事业取得了很大进步，但是仍然不能满足世界发展逐渐多元化的要求。小学我国人才培养的基础时期，在该阶段，教学管理对学生的学习有比较大的促进作用，学生学习不仅仅是满足考试需要，更重要的是满足社会对人才的要求。因此，教学管理的优化和提升是为学生的发展提供必备的条件，但是目前很多的学校还在使用传统的管理模式，要解决这个现状，必须从上课、教师、作业、考试以及管理体制这些方面进行改进。
一、新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题
（一）上课问题
从现实的教学活动中看，很多老师都会出现调课的现象，不管是教师的个人原因，还是学校的组织安排，这也是在日常的工作中不可避免的，每个人都有不可预知的事情发生，教师可以通过正常的工作流程，进行调课。但是，还是存在一部分教学制度意识不强的老师，他们调课时完全是随机性的，并且没有走任何的流程，也没有得到管理人员的批准，私自调课，导致学生在上课前不能针对上课的科目进行有效的预习。在小学阶段，学生的自控能力较弱，比较好动，注意力很难集中，所以会在上课时交头接耳、不认真听课、甚至嬉笑打骂，老师在上课时只注重教学计划的完成，对学生的违纪行为不予以理睬，这不仅会让学生忽视掉自己的错误，还会大大地降低教学的质量。
（二）作业问题
老师布置课堂作业和课后作业的目的就是为了巩固课堂上所学的知识，所以在布置作业时一定要有针对性，突出重难点，而就当前的小学教育而言，老师布置的作业大部分都是抄写生字词或者是做大量的数学计算题，然而布置的题目与教学内容其实没有太大的联系，这不仅让家庭作业没有起到它该有的作用，还增加了学生的作业量，导致学生对写作业产生厌烦的心理，长期下去，会影响学生学习的积极性。
（三）考试问题
众所周知，有的学校对小学阶段的考试频率设置的有些过度，对于学校来说，考试只是对学生某个阶段的学习成果进行检验的手段，并不是目的，以学生在卷面上的作答情况了解学生对知识的把握程度，这是教学活动必要的环节。然而，有的老师和家长太过于重视考试成绩的高低，对学生的学习和生活带来了很大的压力，接着学生可能会在潜意识里比较侧重考试，就会将大部分的时间和精力花费在如何取得较高的卷面成绩上，不利于学生的全面发展，与我国一直所普及的素质教育理念相违背。
（四）教师问题
由于我国小学教育之前对教师综合素养的重视程度不够，老师对基础教育的重要性认识的还不到位，导致一些教师在上课时创新意识和接受新生事物的能力有所缺乏，同时，所了解和涉及的范围较少，教师很难把教学内容融会贯通成自己的知识体系，心有余而力不足的表现会普遍存在。另外教师要在提高创新意识和接受新事物的能力方面多下功夫，这样才能以新时代发展所要求的那样，制定合理的教学计划。
二、改进小学教学管理的策略
（一）针对上课问题的解决策略
学校应该加强教学管理，在人力和财力允许的情况下，组织和制定专门的工作人员对教师的上课安排实行监督，对于真的有需要调课的教师，也应该走正常的工作调整流程并且告知相关老师，以便班主任及时的通知本班学生进行课前预习，在告知原因后，获得管理人员的批准后才可以进行调课。其次，教师应该认清自己的职责，管理班级秩序也是任课老师的工作内容，教师有义务让学生在一个良好的学习环境中学习，学校的管理部门也可以不定期地抽查各班的纪律情况，遇到影响极其恶劣的，给予通报批评，加大监督力度。
（二）针对作业问题的解决策略
首先要重视教师对家庭作业重要性的认识，学校可以让老师把自己布置的作业内容以报告的形式上交，进行检查，从而端正老师布置作业的态度。不仅如此，在针对性的布置作业的基础上，老师要仔细认真的批改，出现的问题很可能就是学生的知识盲区，这为后面的复习教学提供了目标，同时要及时地对学生出现的问题加以反馈，这样不仅提高了作业的质量，也加深了对学生学习情况的了解。
（三）针对考试问题的解决策略
考试方面主要是老师要端正态度，正确认识考试的意义所在，考试是反馈学生学习状况的重要指标，但不是唯一指标，教师应该用全面发展的眼光看待学生，发现学生的闪光点。
（四）针对老师问题的解决策略
我国新课标要求的是配备一支高素质、高技能的教师团队，由此可见教师的综合素质对培养学生健康发展具有重大的意义，小学教育算是基础教育，对学生的知识技能、情感态度与价值观有着非常大的影响，对学生人格塑造的影响也是巨大的，小学教师应该在增强自身素质水平方面投入很大的精力，这不仅有利于有效地传递知识，更能在学生人生观价值观的形成过程中给予很大的帮助。
结束语
教学管理的方法上如果只是简单的复制和重复,那么就不符合当前的时代诉求,对教学管理进行创新和优化,只有这样小学教育才具有巨大的生命力和影响力。小学生要学习和理解文化知识，必须要依靠老师，能否达到学校的教学目标，这一切都取决于小学教师个人的知识储备和教育能力，对于我国现在小学生学习的现状来看，学校在教学管理方面的能力有待提高，只有解决了这些现实问题，学生的学习效率才更有保障。
参考文献
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