郝天军
湖北省十堰市高级技工学校 湖北十堰 442011
摘要：职业教育是保障我国专业技能人才培养的重要途径，同时也是满足市场对人才需求的基础。职业教育通过为市场输出专业化的技能人才，从而促进了我国人才市场的稳步发展。然而，想要实现这一目的，为社会和企业培养出更多的高技术、高素质和高文化的现代化职业人才，首先就需要我们做好职业教育的教学管理。但是从目前的职业教育管理现状来看，我们在管理过程中依旧存在较多的问题。比如管理方式不科学、观念陈旧、管理不严等，这些都阻碍了职业教育的发展，也影响了目前高技术人才的培养。如何才能解决当前职业教学管理中存在的问题呢？下面本文将对此做出探究。
关键词：职业教育；教学管理；问题建议
从教育方向的角度来分析，职业教育和高等教育存在较多的不同，但是两者又都是教育教学的重要组成部分.对于职业教育而言，其生源质量较差，教学资源也不如高等教育有优势。职业教育承担着为我国经济建设和社会发展输送技术人才的重任，因此职业教育的功绩不可小觑。教学管理作为职业教育重要环节，在职业教育当中应得到重视，通过多种方式、途径找出职业教学管理中存在的问题不足，进行改正，从而保障职业教育的顺利发展。
一、职业教育的特点
职业教育服务的对象多数都是企业，职业学校根据企业对人才的需要以及社会对人才的需求进行人才培养。职业教育培养的人才具有技能水平好、就业观念强等特点，能够为企业和社会培养出爱岗敬业、高素质的现代化人才，对企业的发展以及科技水平的提升起着重要的推动作用。职业教育专业针对性较强，目的明确，在教学中要求学以致用，通过理论结合实际的教学方式培养学生的实践能力，使学生的实践能力得到有效的提升，保障将来更快的熟悉自己的岗位。职业学校的教育更加注重于专业能力的培养和创新，其专业表现突出。职业教育的引导性性较强，在开展职业教育的过程中，一般都是以职业的岗位职责为目标，培养学生对岗位的认知、熟悉，引导学生感受职业的重要性和意义，从而激发学生的学习主动性，充分发挥自身的思维能力，利用所学知识来解决岗位上出现的问题，以此达到不断积累经验的目的。
二、当前职业教育教学管理中存在的几点问题
从目前的职业教育管理现状来看，职业教育管理依旧存在较多的问题。首先职业教育管理方式不突出，一些职业学校在教学管理上采用普通高校的管理制度，导致职业教育的特色无法凸显，在学习管理上只注重分数问题，导致学生失去了学习兴趣，无法发挥学生的长处，从而影响了教学效果。其次，评价体系比较落后，虽然现在一直在推动素质教育，但是依然有一些职业院校采用传统的教学方式和评价方式进行教学，在教学目标以及教学制度上不够完善。不管是对学生的评价还是对教学效果的评价都是片面的，缺乏科学性、合理性，导致职业学校教学管理无法取得实质性的效果。最后是职业教育课程更新较慢，无法适应目前职业发展需求和新型劳动力市场的需要。教学管理的不足，导致职业教育课程长时间延续传统的教学内容和方式，课程实践和实际教学存在偏差，职业技能的训练缺乏创新。
教师在授课过程中所采用的课件内容陈旧，缺乏吸引力，无法激发学生的学习兴趣，再加上教师教学经验的不足，没有新鲜“血液”注入教学资源，无法开展高效、实用的职业教育，最终导致职业教育发展落后市场发展需求，职业教育永远走在市场的后面。
三、对职业学校教育管理的几点建议
（一）加强师资队伍建设
教师是教学的组织者和引导者。想要做好职业学校的教学管理，首先就需要有一只强大的师资团队。从教学管理的角度看，职业教育学校应为教师提供一个良好的发展和成长环境，并且坚持培养和引进相结合，加强各专业教师梯队建设，使职业学校的师资队伍的结构、人员数量以及专业教师比例等等得到优化。比如职业学校可以建立机制，加强编制管理，对学生比较喜欢的教师、比较认可的教师给予奖励；对一些有能力的职业教师给予良好的展示机会，并且做好相关的培训和引导，加强薪资待遇等，以此来调动他们工作的积极性。在教师梯队建设上，学校可以采用新老“师徒”制的方式，有经验教师带新教师开展岗前培训学习，将优秀教师的教学经验传授给新教师，以此来保障他们顺利的走上教学岗位、从而提高教学水平。此外，学校还可以通过举办教学能力大赛等方式，丰富教师职业经历，从而建设出一支高素质、高文化、高技能的教师队伍，保障职业学校教学有效开展，在教学管理上发挥最大的优势和效率。
（二）改变传统的教学观念
在传统的职业学校教学管理中，教师以及学生都是以升学率和学生的考试分数为重点。在制定教学计划和设定教学目标的过程中都围绕考点进行。在新课程教育改革的背景下，这种教学方式已经无法满足学生的学习需求，也违背了素质教育的要求。因此，为了改变传统的观念，在教学过程中教学管理部门要积极的引导教师改变陈旧观念，开展有效教学改革，让教师认识到教学理念应以促进学生的知识和技能的理解和掌握为目的、追求全面展。同时培养学生的钻研精神、探究精神、合作能力和创新意识。
（三）建立健全评价制度
评价制度的健全和完善是职业学校教学管理顺利开展的依据和保障。通过多元化、多角度、科学、合理的评价指导教师教学改革，不断提升自己，提高教学质量。制度的健全应上升到学校最高管理层面。学校的领导应从思想上重视。评价制度的健全还需要有一套科学的实行机制。比如可以建立学校督察制度和绩效考核制度、制定教学质量的管理办法，将学生从入校到毕业全过程纳入教学管理过程中去。职业学校要改进教师的考核制度，对教师的考核要从实际出发，以教师的教学能力和教学水平为依据，重点关注教师的职业道德和师德师风。学生管理方面，要将“宽进宽出”，改为“宽进严出”，不把学生分数作为考核的唯一方式，将学生技能掌握水平和整体素质作为考核重点。对于学习能力较差的学生，可是适当调低培养标准，或者延长教学时间等方式，达到各课程结业标准方可毕业。学生在走出校园那一刻都必须掌握一门技能，可以适应社会需求。
结束语：
总而言之，当前职业教育教学管理中还存在较多的问题，这些问题并非一朝一日就能解决，需要教育部门、职业院校和教师团队共同努力。职业教育一切要从实际出发，根据社会和企业对人才的需求调整教学管理理念，保障学生在多元化的社会环境中学到生存本领，为社会培养出更多的高素质职业技能人才。
参考文献：
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[2] 王雪松.职业教育教学管理中存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018.
[3] 刘剑.分析职业教育教学管理中存在的问题及其解决措施[J].软件（教育现代化）（电子版）.2018.