肖燕
成都市龙泉驿区跃进小学，四川 成都 610000
摘要：德育教育是当今教育工作的主要内容之一，小学作为教育的基础时期，积极进行德育教育利于打造学生的德育素质基础。本文主要研究讲了小学班主任在班级管理过程中应如何有效渗透德育教育工作，从其工作理念、工作方式两方面进行探讨，以期为小学班主任开展德育化班级管理工作提供建议。
关键词：小学；德育教育；班主任；班级管理
引言：小学班主任是学生接触最多，对学生影响较大的教职人员。其在班级管理过程中，可充分利用班级环境、班级活动以及自身对学生的影响，对学生进行日常化的德育教育工作，培养学生道德素养，为学生道德素质的建立打下良好的基础。班主任要采用有效的策略，在班级管理中有效地融入德育教育工作。
一、树立以学生为本的教育理念
小学生的心理素质处于发育时期，尚未形成明确的道德观念。班主任在班级管理过程中可利用这一情况对学生进行德育思想渗透工作，为学生奠定良好的德育教学基础[1]。在班级管理过程中班主任要从学生的角度出发，有效开展班级管理工作。一方面，拉近师生距离，促进德育工作与班级管理工作有效落实。另一方面，促进德育工作水平的有效提升，促进德育工作实效性进一步提升。为此，班主任必须深入了解学生的真实想法，制定有效的德育教学渗透方案。小学生多数存在获得他人关注的心理，班主任要利用好这一心理与学生进行交流沟通，在交流中对学生进行德育教育。如多数班级存在较为调皮的学生，以往班主任对其采用的管理方式多是更加严格的管理措施。在德育管理工作中，班主任要根据其渴望获得关注与认可的心理，对其进行引导式教育，帮助其正确认识这种心理。引导学生投入到学习中，或培养其领导、组织能力，使学生树立正确的思想行为意识。
二、建立德育教育工作环境
班级的整体环境氛围对学生思维与活动影响极大，学习氛围好的班级会带动学生投入到学习中。所以班主任在进行德育渗透时，要注意对班级环境氛围的建立，调高对班风建设工作的重视程度，以此促进利于德育教学氛围的建设。在建设班风时应重点做以几项工作：其一，注重打造快乐、友善的班级氛围，为学生建立轻松、快乐的学习、生活环境。其二，注重打造礼貌、负责的环境氛围，促进学生自身素质与责任心的培养。其三，注重打造求学进取、乐观向上的环境氛围，培养学生的学习兴趣，同时培养学生乐观、进取的积极心态。
此外，班主任要与家长做好沟通工作,引导家长建立良好的家庭教育环境，配合班主任的德育管理工作，对小学生进行有效的素质教育。通过家庭教育辅助班级管理工作的开展，从中进行有效的德育渗透工作，促进学生思想道德素质培养工作的水平进一步提升。
三、组织德育主题活动
在班级管理过程中，班主任会定期举行各种班级活动，以丰富学生的学习生活。这是极好的德育渗透途径，利于将抽象的德育教学工作具体化，提高德育工作渗透水平。班主任在举行德育主题活动时，要保证活动的多样性、有趣性与实践性，这样才利于保证学生投入活动中，通过亲身参与获得感悟与收获。从多位班主任的分享中可知，最有效班级活动有以下几种：第一，生活实践体验活动。学生的好奇心较强，合理利用其组织学生进行相应的生活实践活动，学生参与的积极性较高。如组织同学进行劳动实践活动，学生会在参与劳动的过程中体会劳动的艰辛，也可学会尊重他人的劳动成果。第二，班级文艺汇演活动。通过组织各种主题的班会活动，可以进行不同德育教学内容渗透。通过表演可提高学生对相应内容的理解与感悟，从而达到德育渗透的目的。如在进行“爱国”主题的话剧表演等活动时，利于提高学生的爱国意识。同时，在组织学生进行相应表演活动时还可发现学生的兴趣特长、培养学生的自信心。第三，进行电影、动画赏析活动。这利于激发学生的参与兴趣，提高活动效果。班主任可利用多媒体播放《猫与桃花源》等适合小学生观赏的影视作品，并及时引导学生就自身的看法与感悟进行进行交流，从中渗透德育教学工作内容。
四、以身作则，言传身教
班主任在班级管理过程中，其自身的行为与思想会对学生形成极大的影响，班主任要利用好自身影响力做好德育渗透工作。班主任在与学生接触过程中必须严格约束自身的言行，时刻向学生传递正确的道德观念，以自身的道德素质修养对学生进行良好的影响。为此班主任要做好以下两点工作：一是无论在与学生还是其他人员接触时，都要做到礼貌、谦和，引导学生形成良好的行为习惯。二是要树立学习与进取意识，带动学生养成良好的学习习惯。如，及时帮助学习困难间的学生进行补习，引导学生养成乐于助人的习惯[2]。
结论：班主任对学生的影响较大，其教学理念、教学方法及自身的道德素质对德育工作的开展具有重要的影响作用。在日常班级管理过程中进行德育教育渗透工作，更有利于学生形成良好的德育品质，从而促进小学德育教学工作水平有效提高。为此，班主任必须在班级日常管理中有效融入德育教育工作。
参考文献：
[1]黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究,2018(42):193-194.
[2]金萍.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):197.