陈文娜
河北省廊坊市第十八小学
摘要：在信息互联网时代的催化下，小学音乐教学的变革已悄然临近。在传统音乐讲堂上的注重音乐知识储备已显然满足不了当代学生的身心健康发展要求。这就需要音乐素质教育借助互联网进行一个质的创新，巧妙结合互联网教学丰富音乐内涵，鼓舞小学生对音乐世界探索的欲望使其产生浓厚的兴趣。从而摆脱传统音乐讲堂的刻板、乏味的教学形象，成为当代小学生素质教育的一个新的模范。给予孩子们更加舒心、趣味十足性的音乐课堂。
关键词：互联网；小学音乐；创新课堂；探究
引言：
小学阶段作为义务教学的初级阶段，其教育手段直接影响的是今后孩子们对未来课堂的憧憬与希望。而音乐作为素质教育学科之一，是激发小学生艺术细胞的能源。在传统教学进程中过于重视文化课的教学从而忽略素质教育学科是广为人知的教学特征，使其小学音乐教学的地位在课堂上的地位可有可无，因而将学生们的音乐细胞扼杀在希望的摇篮里。所以针对这一系列的教学弊端，同时与互联网时代的碰撞下，教育工作者创新音乐传习讲堂。笔者将面向如何利用在当今信息时代的背景下的优势结合教学案例对音乐创新课堂展开探究。
一、注重陶冶学生性情，激发其学习音乐的热情
在当今小学生的教育中，无论是家庭教育还是学校教育都注重孩子在艺术素质方面的培养，更重要的是培育学生通过艺术的熏陶呈现的外在素质和内在涵养，充满艺术气息的孩子是让人感受到如沐春风的感觉，容易形成自己对外在事物的独特理解从而形成自己的价值观[1]。那么谈及如何让孩子热爱音乐，激发孩子们自身对音乐的感召力，话语权就要落实到孩子们的教育上。音乐教育不能盲目的让其学习乐理知识导致其讲堂乏味的学习效果，更应该从注重陶冶孩子们音乐性情着手，启发孩子们的音乐感知力。
接下来结合课程案例对如何激发孩子们学习音乐的热情进行阐述。例如冀版教材义务教育教科书二年级下册第五单元音乐童话主题的小红帽这一课，童话故事是孩子们的快乐天堂，教师在进行本课的教学前先问问小朋友有没有听过小红帽的故事，这时候进行一个课前互动环节让其讨论起来调动班级的学习热情。然后教师把小红帽的故事用音乐视频的方式呈现出来，结合互联网的教学资源使其教学课堂生动起来。这时候再引入本课小红帽的音乐学习主题，小朋友就对音乐产生了很浓厚的兴趣，本次课堂教学就已经渐入佳境，孩子们也会陶醉在音乐的海洋中。
二、融合治愈系音乐，开展多元化教学模式
治愈系是当今时代的热词，由于生活的束缚，工作的竞争压力，人们迫切需要一个舒适安稳的解压方式，而听歌就成为现代人解压的最普遍有效的方式之一。治愈系音乐的特点是干净纯粹，可以使大脑放松。嫁接到小学音乐教学，开展多元化的教学模式也是创新音乐课堂的一剂良药[2]。在当今多媒体互联网技术应用到教学上的新时代，网上的各种治愈系音乐资源丰富多彩可以为孩子们提供良好的教学空间。
通过冀版教材义务教育教科书三年级下册第八单元彩色星空中的星空钢琴独奏曲来举例。本课的音乐是钢琴独奏曲，也是类属于当代治愈系音乐的一种表现形式，要想让小学生能够准确理解音乐的内在含义并激发孩子们学习音乐的热情，就要在本课上插播治愈系音乐，利用互联网在网上搜集治愈系音乐。在上课时教师先放一首天空之城的钢琴独奏版，让孩子们的心灵受到启迪，可以被这种空灵的声音吸引，而后再放本课的音乐，使音乐教学多元化，使课堂的教学模式新颖多变，抓住孩子们的音乐心灵。
三、构筑音乐情境，开展音乐游戏互动，解锁新课堂
在教学过程中如果过度重视教师输出，就忽略了孩子们独立对音乐的理解，也同时不能检验音乐教学的效果。所以使音乐课堂进一步调动活跃气氛，构建音乐情景，开展必要的音乐类游戏活动是满足小学生身心健康发展的需求[3]，也是教育工作者解锁音乐新课堂的教学模式的方略。
由冀版教材义务教育教科书一年级下册第七单元猜谜语这一游戏活动展开教学。课前教师在备课时把之前学过的音乐音频利用网络音乐剪辑技术剪辑在一起，目的是在课上让同学通过听音乐的旋律来猜歌曲的名字。在上课时教师让其分成几个小组，进行一个猜歌名竞赛。通过比赛的方式促进孩子们的学习效果的进一步升华，使其音乐情景完善让孩子们感受到音乐课堂的趣味性，激发学生在课外对音乐的探索，为培养音乐类人才提供一个良好的契机。
四、结语
由于当今互联网的融入与参与度渗透到教学中来，就意味着教学的革新接踵而至，无论是小学的音乐教学乃至是各个学科都会迎来一个新的春天。同时伴随着互联网的快速发展不仅使日常生活精彩了起来，结合互联网展开音乐创新课堂还使其拓宽了教育新渠道；激发学生对音乐的学习热情；改善讲堂氛围；跟上时代前进的步伐，为小学生的素质教育锦上添花。
参考文献：
[1]李莎莎."互联网+"背景下小学音乐课堂教学探析[J].参花(下),2019,000(004):94.
[2]张晓虎.浅谈新课程背景下小学音乐高效课堂的构建[J].速读(中旬),2018,000(009):137
[3]张英俊.利用信息技术创新"互联网+"小学音乐课堂[J].教育实践与研究,2018,000(016):43-46.