王晓忠
江苏联合职业技术学院无锡机电分院 江苏无锡 214028
摘要：在当今信息技术发展迅猛的背景下，网络教学在教育教学中的地位逐渐得到了凸显，网络教学的出现不仅改变了传统的教学方式，同时也丰富了学生获取知识的途径，打破了传统教学的局限性。比如最近几年，随着信息技术在教育教学中的深入，很多小学、中学、高中以及大学也都相继开展网络教学课程，从而大幅度提升了教训效果。当然，以信息技术为基础的网络课程教学在职业院校的教育教学中也得到了广泛运用，这不仅是职业学校教育改革的体现，同时也是提高教学质量，实现现代化教育的重要途径，对我国职业技能人才的培训和社会发展有着重要的意义。下面本文将对职业学校网络课程的使用现状做出探究。
关键词：职业学校；网络课程；在线学习
职业学校是为企业、为社会培养专业技能人才的学校。随着社会经济的发展，企业对专业技能人才的要求也越来越高，这也就意味着职业学校教学要跟随时代的脚步，做出相应的改革，这样才能培养出高技术、高素养的现代化专业技能人才。尤其是在当今愈发激烈的社会竞争中，学生只有不断提升自己、不断学习才能在激烈的社会竞争中占有一席之地。因此，学校要为学生提供更宽广的学习平台，积极运用现代化的教学手段开展教学，充分发挥网络课程的优势，打破传统的教学的局限性，从而使学生养成良好的学习习惯，为学生的未来发展奠定基础。
一、当前职业学校网络课程使用存在的几点问题
（一）教师对网络课程没有引起足够的重视
网络课程在职业学校中的使用首先需要教师对网络课程有足够的认识，但是从目前的中职学校的网络课程使用现状来分析，很多教师并没有认识到网络课程的重要性，在教学过程中依旧采用传统的课堂授课方式，比如学生在预习或者复习的时候遇到问题时，教师则会让学生将问题先记录下来，然后等到上课的时候在集中解决。这种教学方式虽然可以在一定程度上解决学生遇到的问题，但是却耽误了学生的学习实践，同时也影响了学生的学习积极性，并且一些问题得不到及时的解决也会影响学生的心情，因此导致学习效率大幅度降低。这些都是教师没有认识到网络课程教学的重要性所导致的，如果教师能认识到网络教学的重要性，并且积极开展网络教学，那么学生遇到的问题就会及时的得到解答和教师的帮助，从而提高学习效率，学生也更有兴趣参与到学习中。
（二）学生缺乏运用网络课程开展学习的意识
当然，除了教师对网络课程没有足够的重视之外，学生在网络上课程学习方面也缺乏自主意识。长期在传统教学模式的影响下，一些学生在自主学习的过程中遇到问题的时候就会将问题记录下来，然后在课上寻求教师的帮助。但是课堂时间有限，再加上学生数量较多，问题形式和内容多样，所以教师没有足够的时间解答学生的问题。这一点才充分的体现出了学生没有足够的意识运用网络课程进行学习，也没有意识通过搜集网络资源来解答问题的意识，从而导致学习效率受到影响，同时也影响了学生的学习积极性和主动性，长期在这种心态中进行学习，问题会积压的越来越多，一直得不到解决会导致学生放弃学习，甚至会产生厌学的情绪等等，给自身的成长和专业技能的发展带来了极大的影响。
二、职业学校网络课程学生在线学习开展策略
（一）提高教师的信息技术水平，保障网络课程的顺利开展
想要充分发挥网络课程的优势，保障网络课程的有效运用，首先就需要教师掌握一定的信息技术水平，这样才能在制作课件的时候有针对性、并且也有吸引力。由于职业学校的教学重点是讲述岗位技能方面，注重技能的培训。
如果教师信息技术水平较低的话不仅不能利用软件展示课件，更无法有效的展示教学内容，更无法满足学生的学习需求和完成教学目标。所以，教师要有意识的不断提升自己的信息技术水平，这样才能保障网络课程的优势充分发挥出来，才能为学生的在线学习提供保障。比如在职业学校的数控设备应用与维护专业中，运用网络课程教学可以清晰的展示出数控机床的结构以及电路原理图等等，这样才能使学生更加直观的看到维修原理和线路关系，才能提高教学效率、激发学生的学习兴趣。但是这一切都需要教师有较高的信息技术水平，掌握了一定的信息技术水平之后才能运用软件展示课件内容，灵活的做到图片的解析、标注、画图等等，从而保障本节课程的顺利开展，也为学生的在线学习奠定基础。
（二）引导学生运用信息技术进行学习，提高学生在线学习意识
除了教师要掌握一定的信息技术水平之外，想要充分发挥网络课程的优势还需要学生有足够的使用网络课程学习的意识。所以教师要充发挥好自身的引导作用，当学生在学习终于到不会的问题时要引导学生运用信息技术搜索答案，从而加深对知识的记忆和理解。或者教师可以将授课内容制作成微课课件，然后上传到校园网上。之后在复习的时候可以引导学生通过观看视频进行复习，这样就打破了传统教学模式的局限性，使学生养成运用信息技术解决学习中遇到问题的意识，进而使学生养成在线学习的意识，为学生的未来发展打好基础。例如某职业学校在讲述Photoshop这一课程教学的时候，教师在授课的时候可以将讲课视频录下来，然后上传到校园网上，之后当学生们复习的时候教师可以引导学生观看当时的视频，这样不仅可以帮助学生加深记忆，同时还可以培养学生运用信息技术进行学习的良好习惯，从而将网络课程的优势充分的发挥出来。不仅如此，教师通过录制上课视频上传到校园网上也为学生在线学习的开展提供了学习资源，从而使学生巩固所学知识，做好课后复习。
（三）搭建专业化的网络课程教学平台，为学生在线学习提供保障
网络课程的有效开展需要有专业的网络课程教学平台，也就是要具有专业的网络授课软件。但是从目前的职业学校所采用的网络课程教学软件来看，一般都是采用市面上比较常见的几种，比如钉钉、QQ、腾讯直播课等等，虽然这些软件能够保障网络课程教学的顺利开展，但是这些企业在制作软件的时候面对的是庞大的客户群体，并没有注重每个学校的个性化差异。比如对于护士专业的职业学校而言，虽然教师可以采用这些平台提供的网络课程软件进行授课，但是这些软件并不能突出学校的个性化教育，并且有一些功能无法实现，更不能为每一位学生建立学习档案。所以，各个职业学校以及教育部门应重视网络课程教学平台的搭建，根据不同学校的专业不同以及个性化教育的不同来制定不同的网络课程教学软件。例如上述所说的护士职业院校的教育，学校就可以制作软件的时候就可以注重医学方面的风格，使网络课程教学软件和本学校的专业有较强的关联性。再比如对于机电、车床专业的学校而言，在制作网络课程教学软件的时候要注重搜集一些相关的知识载入到软件里，以便于在教学过程中教师可以随时的查阅、学生们也可以随时的学习。当然，除了这些之外不同的学习还有很大的差异，具体还需要学校根据自身的特色和办学理念进行科学的搭建，从而保障网络直播课程的优势充分的发挥，进而满足学生在线学习和需求，为职业学校教育注入新的活力。
结束语：
总而言之，职业学校网络课程的开展不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，同时也满足现代化学生的学习需求。因此，广大职业院校以及教师要认识到网络课程的重要性，并且不断提升教师的信息技术水平，搭建符合本校特色的网络课程教学平台，从而为网络课程教学的顺利开展奠定基础，也为学生开展在线学习做好保障。
本文系江苏省职教教改课题《大数据支持下以学习者为中心的网络课程设计研究》研究成果，项目编号：ZLT25
参考文献：
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