张海珍
西宁市第七中学 810001
摘要：随着我国教育事业的发展，素质教育的理念已经深入人心，学校也越来越重视音乐教育。为了更 好的进行音乐教学，提高音乐教学的质量，师生之间的课堂互动是必不可少的。因此，本文对初中音乐教学中互 动教学的特点、原则以及影响互动教学的因素进行了介绍，并提出了加强师生互动，提高音乐教学质量和效率 的方法。
关键词：互动教学 初中音乐 融合
随着素质教育理念的提出，在当前教育教学中越来越能够认识到音乐教育所发挥的重要作用，为了更好的开展音乐教学提升音乐教学本身的教育教学质量，要注重师生互动所发挥的重要作用。在教育教学中有意识的提升师生互动的效率，以此更好的提升初中音乐的教学效率。
一、当前初中音乐教学现状
（一）学生学习兴趣不足
初中音乐教学中要采用互动教学模式，教师要注重改变传统的教育教学模式，不再一味地进行机械的讲解，而是真正的走下台走到学生的中间，以尊重平等的地位来倾听，学生在学习中的想法，这样才能够真正的与学生进行互动，充分了解学生的内在想法，在传统的音乐教学中教师不会认真倾听学生的内在想法，也不了解学生的心理，这也就在一定程度上会影响到最终的教育教学效果。还有一些教师在教育教学中，甚至会强硬的打断学生的看法，导致学生在这种氛围当中没有积极主动性，严重影响到对于音乐的学习兴趣。
（二）缺乏正确引导
初中音乐教学中教师的正确引导能够极大地提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到英语知识的学习当中，以此达到提升学习效率的目的，但是在当前的初中音乐教学中，由于受到传统教学因素的影响，依然是采用机械满堂灌的方式导致学生在学习当中缺乏积极主动性，也养成被动的学习方式，不能很好地发挥学生的主动和独立性，学生的创造和探究能力都相对比较弱。事实上在初中音乐教学中对学生创新能力的培养也是其重要的部分，为此，这就需要教师在教育教学中要具备创新的意识和能力，但是在传统的音乐教学中教师往往缺乏的就是创新意识，最终导致学生的创新意识不足，缺乏师生互动。
二、初中音乐教学中影响互动教学的因素
英语学科和其他的学科相比在师生互动方面要求会更高，只有师生积极的互动才能够更好地提升教育教学效率。初中音乐课堂教学中影响师生互动的因素有很多，具体来说可以表现为以下几点：
（一）音乐本身的特点
音乐学科和其他学科之间存在的不同在于音乐是靠声音来进行传播，相比于其他学科来说，判断学生是否学会知识内容具有一定的抽象性，对于音乐知识的学习，也没有明确的对错之分，只有音律是否表现的优美。此外，人在不同的环境以及情绪下，对于音乐的感知也会有所差异，每个人对于音乐的感悟也会存在一定的不同，为此，在进行师生互动时，要能够考虑到音乐本身所具有的特点，使得师生的互动是真正的相互分享。而不是机械的说教。
（二）教师方面的因素
初中音乐教学中师生互动的开展无疑教师会处于主动的地位，教师所采用的教育教学方式，以人格魅力都会对于学生的发展来说产生潜移默化的影响，如果教师在教育教学中形成了相对固定的习惯方式，那么，很难走出自己的思维定式，往往会采用相对僵硬的习惯，或者是方式来引导学生进行音乐知识的学习，也就很难取得较为理想的教育教学效果。此外，教师所采用的教育教学方式也在一定程度上会影响到学生的学习兴趣以及思维方式，只有教师能够采用相对科学合理的方式才能够更加积极主动的推动学生更加积极主动的学习音乐知识内容，此外，教师的人格魅力也能够极大地提升学生的学习兴趣，进而强化音乐的学习效果。
（三）学生方面的影响
初中音乐教学中师生互动学生往往是处于主体地位，为此，学生也是课堂互动当中较为重要的因素，学生自身的理解能力以及观念也会影响到最终的教育教学效果。为此，这就需要教师注重引导学生的观念，强化学生的理解能力，以便使得师生之间的交流更加的流畅。
三、初中音乐课互动教学开展策略
（一）构建良好学习氛围，开展师生互动
初中音乐教学中为了更好地开展师生互动，教师要注重了解学生所具有的身心特点，这个阶段的学生自我意识相对比较强。但是身心发展还不够成熟，如果在师生互动过程当中教师不能够正确的理解学生所要表达的含义，那么将会给学生带来负面的情绪，甚至会影响到师生互动的效果，不利于教育教学的开展。为此，这就需要在初中音乐教学中教师要基于学生的身心特点构建相对和谐民主的氛围，让学生积极主动乐观的参与到知识的学习中，激发其求知欲望，提高学生对于学习的兴趣，最终达到提升教育教学效率的目的。
（二）采用多样化教学方法，开展师生互动
初中音乐教学中为了更好地提升师生互动的效果，教师要注重改进相应的教育教学方法，首先要采用对比的方式让学生对英语的概念有更深刻的解读，引导学生将新旧知识相关联，形成更加系统化的知识体系，以此提升教育教学效果。此外，教师还要为学生创设，更加丰富多彩的学习形式，提升学生的学习兴趣以及探究知识的欲望，在师生互动的过程当中，了解学生掌握了哪些知识，对于哪些知识还存在疑惑，从而更加有针对性的讲解其中的知识内容。例如在讲授丰富民间器乐的相关知识内容时，教师可以为学生准备相应的乐曲使得学生在轻松的心态当中习得相关的知识内容。从而也更加有利于师生之间的互动交流。
（三）强化情感体验，开展师生互动
初中音乐课堂的开展是面对整个班级的学生，每个学生都是独立的个体，因为其成长的环境有所不同，导致之间会存在一定的差异，在学习音乐的过程当中，事实上也是对作品进行感受的过程，这种情感上的差别，不仅仅会影响到学生对音乐的认知，也会影响到最终的教育教学效果，为此，在初中音乐教学中教师要重视学生在情感方面的体验。根据学生的体验不同，做出相应的调整，以此提升学生在学习过程当中的体验，强化互动的教育教学效果。
（四）应用互动技巧，开展师生互动
初中音乐教学中师生互动的本质就是进一步强化师生之间的沟通交流，为此。要能够认识到师生之间的沟通交流，对于教育教育效果的提升具有重要的意义，这就需要教师不断的积累相关的沟通技巧，通过合理的方式与学生之间进行沟通交流。此外，也要能够认识到沟通交流并不是单方面的，这还需要教师能够帮助学生提升沟通及交流方面的能力，在平时与学生的交流当中将技巧传递。以此更好地提升，互动效果。
结论
初中音乐教学中要能够认识到通过师生互动的方式能够极大地提升教育教学质量，让学生更好地感受英语知识所具有的魅力，但是也要能够认识到在初中音乐的教学中师生互动方面还存在一定的不足。为此，这就需要在初中音乐教学中还需要不断的探索师生互动的相关策略，以此更好的发挥音乐学科的作用，促进学生音乐素养的提升。
参考文献
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