袁成远
泸县牛滩镇玉峰中心小学校 四川省 泸州市 646141
【摘要】在新的教育改革背景下，我国大力提倡素质教育，因此，具有人文性质的美术学科在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，而农村年轻教师又是一个新型教师群体，但农村小学年轻美术教师的生存现状仍不容乐观。本文立足实际，针对农村小学年轻美术教师的生存现状进行分析，总结出其原因并提出相关意见和建议。
【关键词】农村小学 年轻美术教师 现状
【正文】教师是学校教育改革的中坚力量，而农村教师又是教师中一批特殊的教师群体，美术作为一种具有人文性质的学科，对于培养小学生的视觉审美能力尤为重要，因此，我们要从农村年轻教师的生存状况出发，弄清年轻美术教师在教学过程中存在的问题和弊端，找出相应原因，寻找解决方法，全面促进美术教育的改革和全面发展。
一、农村小学年轻美术教师的生存现状
1.1生存压力巨大
农村年轻教师由于刚刚迈进社会，他们有来自生活，工作等各个方面的压力，由于农村的特殊地域和环境，作为教师，他们无法得到专业的培训，无法做到对教学内容的精讲熟练，缺乏授课经验，并且在农村需要处理各种各样的琐事，老师几乎是一条龙服务，没有好的薪资，使农村年轻教师表现出一种焦虑感，进而影响教学。作为刚刚进入社会的成年人，在农村他们有着赡养父母的责任，有时会面对着组建家庭的压力，对于刚刚组建完家庭的年轻教师，他们则需要面对孩子的抚养以及家庭责任的承担，加之社会对于农村教师的偏见，认为城市教师教学水平远高于农村教师，这也给他们带来了巨大的经济压力。
1.2难以获得发展机遇，把控职业定位
美术作为一个人文性质的学科，需要教师不断深造来提升自己，以便自己具有更好的专业素养来传授学生知识，但对于农村而讲，缺乏良好的学术氛围和专业的学业研究团队，会导致年轻教师对自己的工作缺乏积极性，对自己的职业没有认同感，从而使自己的专业知识处于原地踏步甚至倒退状态，对于刚刚走进教师行业的年轻教师来说，农村的教育限制着自己的发展，无法得到进修机会来提高自己的专业素养，进而丧失工作热情，尤其对于美术这一个学科而言，教师团队的专业水平尤为重要，久而久之，使农村的美术教学处于一种放任自流的状态，影响小学生对于美术能力的塑造，也让农村年轻的美术教师很难在自己的岗位找到自己的价值和意义。
二、针对生存现状的应对策略
2.1提高农村小学美术教师待遇
当下教育氛围中面临着农村小学年轻美术教师薪资待遇差的严峻形势，对于评优、晋级美术教师一般是专业教师中所遗忘的角落，因而造成了年轻教师对于工作的失望，无法调动美术教师对于工作的积极性。作为农村小学美术教育的管理者，应该肯定农村小学年轻美术教师的成绩，调动其积极性，对美术教师进行全面的考核，并依据考核成绩进行薪资的发放，依据其在班学生综合素质的成绩进行奖金奖励，把美术教学工作搞好。
2.2对现有美术教师定期进行培训
美术作为一门艺术性的学科，与其他专业学科相比，教育团队往往忽略了其师资力量的养成，一些年轻教师由于刚刚步入社会，受自身水平的影响，而且部分农村地区的美术教师由其他科任老师担任，这也造成了农村美术教师师资力量薄弱，专业知识和技能不足，老师只做到了照本宣科，无法达到对小学生综合素质的塑造和提升。作为农村小学教师的管理者，应该多多引荐优秀的人才进行专业解读，鼓励年轻教师不断提高，终身学习，提高自己的业务水平和能力。
2.3用座谈的方式进行师师互评
评价是美术课程的重要组成部分，我们不能用单一的标准去评价多元的美术学科，每一个教师都会对不同的作品产生不同的见解，不同的认知感受，通过从其他教师的观点看法中总结经验，获得知识，感受其他老师不同的审美视角以及思考问题的方式，同时让自己学有所用，提高自己的业务水准，以便可以选取更易于小学生理解和吸收的手段来传递知识。
例如，在讲述三年级《生活与艺术中的花》时，美术教师的团体可以开展座谈会，每一个教师需要结合自己的生活背景出自己对于花卉艺术的理解，一个人的反应会对其他教师产生刺激，引导教师们从不同方面去把控作者的情感，比如可以就生活中的花这一主题进行深入讨论，一般为三十分钟到两个小时不等，进行多人互动性讨论，各抒己见，成立焦点小组，就焦点型问题进行情感深入，每一个教师都需要发言，指出自己的见解和看法，由教师负责人进行引导，促进每一个年轻教职员工积极融入，发表自己对于花卉艺术的见解，每一个教师需要展示一个不同不同工艺的造型特点和艺术美的展现形式，然后各位老师进行互相评价，寻找更适于学生接收的手段，提高教学质量。
2.4重视美艺工作
农村小学美术的管理者应该树立全面发展的教育理念，立即开展有关美术的教学活动，重视美术学科艺术类工作，如果校园生活平淡乏味，那么美术教学工作者就成为一种摆设，进而会使年轻美术教师丢掉对于工作的积极性，降低教学质量。因而作为管理者必须重视美艺工作，改变传统教育观念，重视农村年轻美术教师的地位，肯定其成绩和地位。
例如，在讲述四年级第一课时《植物写生》前，学校可以组织年轻美术教师走进自然进行写生学习，并举办相应的教学活动，设置相应的奖项，比如可以对写生中表现优异的教师团体给予“先进集体”的称号，对于在个人中作品优秀的教师设与“星级标兵”的称号，结合每一位教职员工在课前写生时的考核成绩，在技术、岗位提升、管理层面都给予精神或者物质奖励，但对于未完成规定业务的教师应该给予一定处罚，以此来调动农村年轻美术教师的积极性，形成职位竞争意识。根据每位年轻教师的写生作品由学生、领导进行评比，并进行相应奖金发放，开展月度总结会，在月末进行1500起阶梯奖金发放前三名的优秀教师，肯定其教学地位，进而扭转小学农村年轻美术教师不被重视的现状。
【结束语】随着教育的改革与发展，农村年轻教师已在农村占有举足轻重的地位，对于刚刚步入社会的农村年轻教师而言，需要树立终身学习的观念，注重专业技能的培养，做好中国教育的主力军，提升农村整体教学素质。而美术教育作为中国国民教育的重要组成部分，在要求学生全面发展的社会，我们需要改变当代农村年轻美术教师的生活现状，改变“美中不足”的农村教育形式，为农村小学的美术教育开创一个美好的未来。
[1]李亚蕊.浅谈农村小学年轻美术教师生存现状[J].西部皮革,2020,42(04):156.
[2]沈红英.浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J].美术教育研究,2018(06):176.