刘恒峰
湖北崇阳职业技术学校 湖北咸宁 437500
摘要：在中学美术教学中，教学技术的应用很广泛。但是，过于重视教学技术就很容易忽视“教”与“学”的关系，失去教学重点。中学美术教学是想通过教学技术不断完善中学生的美术能力，鉴赏能力。所以，在教学过程中一定要注意积极开阔学生的思维，不断提高学生对艺术的感知力，只有这样中学美术教育才能发展的越来越好。
关键词：中学美术；教学技术；技术策略
目前，中学美术教学也加入了许多现代化及教学技术。教师在课堂上通过现代科技的帮助，更好的将美术展现给同学们。相比传统的美术教学，现代化的教学技术能够帮助学生们更好的理解美术的内涵，提高学生对美的接受能力。但是在实际教学中，教师应该更加注重教与学的内容，积极与学生互动。课堂既是属于教师的，同样也是属于学生的，如果过于强调教师的主导性，那么学生的参与性就会急剧下降，这并不利于中学生在美术教学方面的发展。
1中学美术教学技术的现状
1.1缺少美术欣赏教学
目前，在美术课堂上，教师一般都是通过多媒体技术来展现教学内容的。所以，学生在接收时，只是直接的看多媒体上面的艺术图形，很难有自己的思考，而且教师也忽略了学生对于美术方面的深度理解。多媒体教学虽然能够更好的展现出一些复杂的美术表现，但是同时对课程也带来了一定的影响。在美术课程中，使用多媒体设备导致学生没有思考的时间和环境。当一张美术图片放出来之后，图片就直接呈现在学生面前。学生也只是去欣赏表面的色彩，并没有真正去探索创作的内涵。所以在美术教学中，教师应该细化教材内容，然后再与多媒体技术进行结合。将教材内容更加清晰地展现出来，不要一概而论，影响学生的理解。比如：在讲到《图形与色彩》这一课时，它讲的就是不同的色彩与图形之间的结合。这时教师就可以引导学生观察生活中一些实例，了解图形和色彩的结合能够产生什么样的搭配，能否起到装饰的作用，又具体用在哪些装饰表现上。总之，就是要让学生多思考，不能只是片面的观看图片，而是应该通过自己思考形成一种对美术的真正理解。虽然在美术教学中加入多媒体技术的优势很多，但是教师不能够过度依赖多媒体技术，应该将多媒体技术作为辅助工具，更加侧重于如何培养学生的鉴赏能力和对艺术的思考。不能只是欣赏完就没有了，如果这样的话，那么就失去了美术教学的真正意义。
1.2视角转化方面存在欠缺
不管是教师还是学生，对一副美术作品都有自己不同的理解，有一个自己的视角。虽然每个人所看到的视角都是以自己的感受去感知美术作品，但是如果仅仅是这样的话，那么他们对于作品的了解显然是比较片面的。而且学生们也不知道如何进行视角转化，如何对作品形成多方面的理解。所以，这就需要教师能够提前准备好教材，并对教材内容进行多视角的欣赏和分析，从而在课堂上引导学生通过美术视角来鉴赏一副作品，在课堂上完成学生视角的转换，真正理解作者想要表达的艺术内涵。
2改进中学美术教学技术的策略
2.1加强美术教学技术的组合
在美术课堂上是允许教师使用多媒体技术进行辅助教学的，但是在使用多媒体技术时，教师也应该注意使用的时间和使用的方式。不能整堂课都使用多媒体技术进行讲解，这样会导致学生在课堂上只是观看而缺乏实质性的思考。所以，在使用多媒体技术时，一定要充分考虑到多媒体技术对学生的影响，并通过不同的讲课方式，不断激发学生的学习热情。
2.2激发学生兴趣
学生是课堂的主体，如果学生在课堂中的参与度不高，那么他们自然没有激情去学习，也没有兴趣去探索。所以在课堂上，教师应该多与学生进行交流。在鉴赏一副美术作品时，可以通过讨论、抢答等不同的形式让学生参与其中。同时，教师还可以引导学生主动去学习美术知识，去思考如何构建美术学习的方法。以这样的方式上几堂课，相信学生很快就会爱上美术课堂，并在这个过程中逐渐形成一套自己欣赏美术作品的方式。
2.3课内与课外活动相结合
美术不同于其他学科，未必要将课堂限制于教室之内。很多艺术家在创作时，也都是根据大自然给予的灵感进行创作。所以，教师也可以根据这一点，将学生带到户外。比如说，可以在操场，让学生先进行观察，然后再根据在课堂上学习到的美术作品，进行联想，用美术视角去观察生活中所出现的小美好，理解作者在创作时的心境和创作作品想要表达的含义。通过这样的方式，一方面加强了学生对美术的深刻理解，另一方面也培养了学生观察生活的能力，对于以后的美术学习同样有极大的帮助。
3结束语
综上所述，中学美术教学还是要以学生为主，充分考虑到学生对美术理解的角度和方向，从而给予他们适当的引导，让他们更好的通过美术视角去欣赏美术作品。这个过程中，离不开教师的帮助。所以，教师也应该积极跟随时代的脚步，不断进行创新，使用新的教学方式带领学生走进一个美术的世界，一个充满神奇的领域。
参考文献：
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