石勇耀
河南省偃师市邙岭镇第一初级中学 471944
摘要：初中时期对于学生来说是一个重要的阶段，在这个时期学生的心理情况会发生一些变化，在做事情的时候容易考虑不全面，容易做出一些出格的事情，甚至违反法律，因此道德与法治这门课程是初中阶段的一门重要学科，让学生的思想境界上升到一定高度，懂得一些法律知识，避免违反相关的法律。随着新课程标准的提出，教师在教学过程中应该融入生活的元素，让学生通过特定的生活情景学习相应的法律知识，从而达到这门课程的教学目的。
关键词：初中阶段；道德与法治课程；生活元素；教学方式
目前初中道德与法治这门课程，很少有教师会融入生活中的素材，只是通过书本的内容进行教学，学生对一些法律缺少认知，在生活中不知道这种做法是否会触犯相应的法律，这样这门课的教学效果很难得到保障。所以要想确保教学质量，教师应该将教学内容与生活紧密联系起来，这样学生在学生过程中有更加真实的体验，懂得一些法律知识，从而理解课本中的课程内容。同时这门课程之所以走进学生的学习生活，是因为这门课有着重要的意义，能够提高学生的思想品质，培养学生的法治思想，而融入生活中的元素能够提高学生对这门课的兴趣，从而达到这门课的教学目标。
一、采用情景教学形式，提高课堂效果
在教学过程中，教师应该设置一些与课堂内容相关的生活场景，让学生参与到情景中来，而不是教师进行一味地讲述，这样能够提高学生对这门课的兴趣，学生在参与的过程中能够想到自己的日常生活，与自己的生活联系起来，这样在生活中遇到相应的问题就知道正确的做法。同时构建这样的生活化情景课堂，课堂氛围比较轻松，学生在课堂中不再是处于一个紧张的状态，更加愿意融入到课堂中来，提高学生在课堂中的积极性，这样课堂的质量也能够提高。
例如在进行保护环境这部分的教学时，教师可以选取几个学生进行情景扮演，一共有这么几个角色，其一是随地扔垃圾的人，其二是能够将自己手中的垃圾扔到垃圾桶中的人，其三是既能将自己手中的垃圾扔进垃圾桶，又可以将看到的垃圾扔到垃圾桶中。通过这样的情境教学，学生可以反思自己在生活中的所作所为，可以看到乱扔垃圾给我们居住的环境带来的危害，然后让学生对以上这三种行为进行讨论，在生活中应该做哪一种人。
当老师提出讨论的问题后，学生可以积极参与进来，在讨论中可以理解保护环境的重要性，自己的家长在做错的时候也应该及时纠正，通过我们自己的力量为我们的环境贡献一份自己的力量，让我们的生活环境越来越好。这种生活化的情景教学形式，学生能够充分的参与进来，可以积极表达自己对社会问题的一些看法，老师通过学生的表达可以了解学生对现实生活问题的看法是否有一定的错误，从而可以纠正学生的做法，让学生可以养成正确的价值观。
二、进行生活化的实践活动
通过实践教学，学生能够加强学生对书本中知识的理解，实践教学形式是学生比较感兴趣的一种学习形式，教师在进行道德与法治的教学过程中，也应该开展这种生活化的实践活动，这样可以提高学生的学习兴趣，学生通过实践可以将书本中的内容与现实生活联系起来，使理论知识在生活中能有具体的体现形式，这样才能够使这门课程发挥最大的运用。
例如教师在进行有关生命的价值这部分的教学时，教师可以安排一个周六的时间，带领学生参观战争纪念馆，学生通过参观可以了解战争的残酷，我们现在美好的生活是前辈们用生命换来的，在日常生活中学生能够珍惜自己的生活，学习过程中能够更加勤奋，通过参观学生能够感受到前辈的爱国情怀，在国家利益受到危害时能够挺身而出，甚至牺牲自己的生命。这样能够培养学生的爱国意识和对生命的敬畏感，能够珍惜自己的生命，另外这种教学模式弥补了传统课堂的不足，更加生动有趣，对学生更加有吸引力，通过参观学生能够将自己融入到真实的历史事件中，体会战争的危害性。在战争中牺牲了许多爱国志士，可以引导学生对生命进行思考，在国家利益受到危害时，应该根据自己的实际情况采取合理的措施维护国家的利益，这样能够塑造学生的思想品质，促进学生的全面发展。
三、结语
综上所述，道德与法治这门课程对于学生来说是十分重要的，通过这门课的学习能够提升学生的道德品质和法治素养，促进学生的全面发展。教师在教学的过程中应该引入生活元素，让学生将知识与现实生活联系起来，能够构建良好的课堂氛围，促进学生对书本内容的理解，可以让学生在生活和学习中做事之前应该思考，从而选择正确的做法，这样对学生的身心健康也有促进作用。
参考文献：
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