李晓旭
德州市第一中学 山东德州 253000
摘要：高中阶段属于学生发展性学习阶段。简单来说，在高中教学中所学习的知识对于处在高中阶段的学生是完全不够的，需要学生通过自主学习而获得更多的知识，对知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学教学中教师应充分地发挥主导作用，注重学生自学能力的培养。因此我们将针对高中化学教学中如何培养学生的自学能力进行研究，并且提出策略建议。
关键词：高中化学教学；学生自学能力；培养途径
1导言
在高中教育中培养学生对于高中化学学习的自学能力，能够使学生更加自主地参与化学学习，探索化学中所存在的科研知识，加强对科研知识的了解和深入学习，这有助于不断推动我国对化学方面的科学研究进展。因此，在高中化学教育中培养学生的自主学习、自主研究思维和能力，能够促进高中化学课堂有效性的提高。高中化学教师应该注重学生这方面能力的培养，以培养出符合时代发展的高素质人才。
2高中化学教学中培养学生自学能力的重要性
首先，高中化学科目有大量的实验方法和实验数据算法等内容，同时也包含了一些需要学生进行自我理解的基础理论知识。像这样科学理论性较强的知识点，对于一部分学生来说，既抽象又难以理解。如果只是听教师的讲解，学生可能无法吸收这方面知识点的深刻含义，这样大大降低了学生进行高中化学学习的有效性。同时也由于学生无法理解课本上的知识，在教师进行教学时，跟不上教学节奏。这就使教师在进行高中化学知识教学时，无法达到使学生深刻了解当堂知识内容的目的。在高中化学教学中培养学生的自学能力，让学生能够事先对化学知识中的一些比较难懂的理论知识进行自我学习，这样既能够让学生在进行二次课堂学习时，加深对该知识点的记忆力和理解能力，又能使教师在进行课堂教学时更加有效率，这样可以让学生在进行高中化学课堂学习中跟上教师的教学步伐。其次，培养学生在化学学知识上的自我学习能力，除了能够让学生深化对化学知识的学习，还能让学生在日常生活中利用好这些所学到的知识，去解决生活中的化学问题。如在讲到胶体的性质时候，介绍现实生活中的卤水点豆腐利用的就是胶体聚沉的原理。学生在利用自主学习的方式进行化学知识学习之后，就能更加灵活地运用所学到的化学知识。这样能够让学生在日常生活中遇到问题的时候，使其熟练和有效地运用这些知识去解决问题，以激发学生对生活中知识的探索。
3高中化学教学中培养学生的自学能力控制措施分析
3.1激发学生化学学习兴趣，培养自学能力
兴趣是学生主动进行化学学习的主要动力，这是毋庸置疑的。有效激发学生化学学习兴趣是学生学习好化学知识的前提因素，也是培养学生自主学习能力的重要途径。培养学生化学学习兴趣，提高学生的自学能力的方式有很多途径。首先，教师要与学生构建良好的师生关系，这是促使学生对化学感兴趣的关键因素。倘若学生与教师之间拥有良好的师生关系，那么学生会积极地听取教师的建议，并且当教师在进行课堂教学时也能够积极主动地配合教师，进入良好的学习状态，还能够使教师与学生之间的沟通更加有效，非常有利于激发学生化学学习兴趣，培养学生自学能力。教师可以在学生的日常学校生活中多多关心学生的表现以及学习，站在学生的角度去思考问题，与学生成为真正的朋友，无论是学习方面还是日常学校生活方面都要积极主动地找到学生进行沟通，这样就能够与学生建立良好的师生关系。其次，在化学教学中，教师要经常给学生讲解化学的奇妙之处，以及化学与生活的联系，让学生能够明白学习化学的重要意义，这样也能够有效地激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力
3.2注重开展探究实验
高中的化学知识学习离不开实验操作。
在进行高中化学教学中，对学生自主学习能力的培养，要求学生学会将课本中的化学知识与真实的实验操作结合起来，让学生能够自主进行化学实验的操作和实验设计。例如，在进行人教版高中化学选修四“溶液的酸碱性”这一课的教学时，教师组织学生通过进行溶液酸碱综合等实验，让学生了解溶液的相关知识点。通过让学生进行清洗水垢去进行实验操作，从而检验溶液酸碱度，能够让学生直观地了解到酸碱性知识点，提高学生对化学知识的认知，以促进学生在学习这一课知识时，能够有一定的理解能力进行自主学习。
3.3运用激励方式激发学习动力，培养自学能力
想要充分地发挥学生学习主动性，培养学生自学能力，那么首先就要做到对学生少些批评，避免惩罚，多多鼓励学生表扬学生，这样能够有效调动学生的学习动力。因此，在高中化学教学中运用激励式教学方式十分有效，能够培养学生自学能力。高中阶段的学生正是处在青春期阶段，这个阶段的学生已经具备自己的思想，但抗挫折能力不强。教师的批评以及责备容易使他们产生自卑心理，还会自暴自弃，甚至出现逆反心理以及非常抵触教师的现象。对于学生来说，犯错误是不可避免的。教师可以充分运用学生的错误，开展激励式教育，这样不仅能够使得学生真正认识到自己的错误，认识到自己的不足，还能够有效激发学生学习兴趣，充分调动学生学习动力，进而拉近学生与教师之间的关系。学生在温馨和谐的教学环境中进行学习，有了学习兴趣和热情，那么就会更加自信地进行化学学习，更加积极主动地进行化学学习，进而提高自己的学习能力。
3.4传授学习技巧
在进行高中化学知识的学习中，要引导学生进行自我学习，就要使学生能够了解阅读化学知识的技能，这样才能为化学知识的学习奠定有效的基础。在高中化学知识的学习技巧中，提高对课本化学理论知识的阅读能力是有效进行化学知识学习的方法，也是学生学习化学知识的基础。教师在教学生学习化学知识的技巧时，应该根据学生个性和思维理解能力，引导学生创造属于自己的学习方式。这样才能让学生更加有效地学习化学知识，让学生体会到通过自主学习理解知识点的成就感，使学生能够更加有动力地进行化学知识的自主学习。例如，在教学人教版必修二第三单元“从微观结构看物质多样性”这一课时，教师通过引导学生对这一课时一些理论知识的理解，教会学生对知识理解的技巧，如画出重点词语、多次阅读、结合实验或生活实践进行基础理论知识的理解等阅读方式，然后给出相关题目让学生进行解答，以检验学生对这一课知识的理解状况。
3.5加强化学实验因素，培养自学能力
在高中化学教学中，实验教学是非常重要的教学组成部分。许多化学理论知识都需要运用化学实验来证明，并且化学实验也是高中化学教学的重点教学内容。但是在以往的高中教学中，教师对于化学实验教学并不重视，也很少进行化学实验，即使进行化学实验也是教师进行示范，让学生进行观察。虽然对于高中化学教学来说，理论知识的传授很重要，但是化学理论知识具有一定的抽象性以及验证性，如果只是简单运用口头去讲解，那么学生很难理解，并且很难记住，而运用化学实验能够通过实验的方式使得学生直观地观察到理论知识，能够加深对于理论知识的理解，并且让学生自己动手进行实验不仅能够培养学生自学能力，还能培养学生探究能力，能够使得学生对化学知识的印象更加深刻。因此，教师应在高中化学教学中加强化学实验因素，有效培养学生自学能力。
4结束语
总之，培养学生自学能力是一个长久性的过程，因此，教师应将培养学生的自学能力贯穿于整个高中化学教学中，努力提高学生学习能力，使学生能够在有限的时间内获得更多的知识。这样不但能够让学生取得更好的学习成绩，对于学生今后的生活以及工作都有着非常大的益处。
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