李庆伟
江苏省淮海技师学院 223800
感谢组织上提供的这次到昆山参加“南北挂钩”暑期干部综合能力提升培训班的学习机会，六位教授的高屋建瓴高瞻远瞩的讲课让我们拓展了视野、提升了综合素质，尤其是山东技师学院郭翠花同志的《云端织“网”，共“课”时艰》引发了我对新时期危机催生的线上教学带来的教学模式巨大变化的思考，让我感慨万千，深感飞速发展的新时代正在呈现出加速度的发展，于是乎各种欢呼或者是担忧相继出现。虽然十年前早就听说国外存在了网购，可是谁也没有想到如今的中国无现金消费尤其是网上购物竟然达到如此的规模。每一次危机爆发都会催生新的机遇甚至是重大的社会变革。这次疫情对全球的负面影响是巨大的，但是也在诸多方面引发了人们对生活方式的思考，包括学校教学模式被迫由线下的常规教学不得不改为空中的线上教学，这一切都是基于当今网络和各项信息技术的飞速发展和普及，每个家庭甚至每个孩子都拥有并且可以熟练掌握各种数字化通讯工具，无论是手机电视还是网络电脑或者智能平板，都已经是大众化的日常生活中常用的一种普通工具，这些都得益于我国经济社会的高速发展和巨大变化，为变革提供了物质基础和现实可能。
最大的变化应该是各种丰富的教学资源的普惠性和交互性极大地冲击着传统的教学模式，于是有人担心今后教师是否会失业，甚至担心学校是否会消失。窃以为：工具再先进，仅仅是促进了工作效率的提升，或者是对以往工作中的缺点与不足的弥补，原有的传统教育在言传之外还有身教的无言感化，这是任何数据资源都无法替代的。电脑打字无法让书法消失，汽车无法让自行车消失，网购无法让实体超市消失，电子图书无法让纸质图书消失，网络医疗资源无法让医生消失，等等不一而足。同样的，线上教学无法完全替代学校教学，也许空中授课在知识传授方面确实效率极高，但是在实训教学以及德育教学等方面都离不开面对面的互动交流，更别说线上教学缺乏有效地监督和及时地反馈，假如这些都由家长步步替代跟上，那么社会总的人力资源成本付出可能远远超过学校线下教学的成本，并且存在诸多方面的不专业因素，反而可能会导致学生因自律的差异而导致习惯不同带来素质发展差距的迅速拉大。
本人觉得此次疫情防控期间引发了线上教学对我们带来的各种深入思考，首先应当考虑的当数如何充分利用高效的信息化工具来更好地服务于我们当前的教学与管理，以弥补之前教育教学管理过程中存在的需要改进与提升的地方。每次变革来临之际都会有人恐惧紧张，其实只需淡然处之，重点是深入思考现代化手段如何更好地为我所用。
我们淮海技师学院有两个校区，线上教学得到了深度开展，拓展到了精简会议更多的是通过网络平台发布通知，极大地减少了集中布置工作与安排事务的费时费事的现象，更体现在南北校区召开视频会议时省去了往返奔波劳碌的不方便不安全。这一切都是在灵活地运用线上教学模式并对其进行了有益的尝试与拓展。所以说，线上教学和线下教学应该是长期共存、相得益彰的互补关系，而不是政权更迭一般的非我即你、我来你走的排斥关系，它只不过是教学的一种工具或者说平台更加智能化罢了。
在远程培训方面也应当积极利用线上教学的模式，以减少奔波劳顿带来的成本与安全方面的隐患。假如千里迢迢地奔赴异地封闭起来上网课，参加纯课堂教学模式的培训教学，没有现场教学活动或者对异地人文风土人情等的考察观摩等不可替代资源的利用，那样还不如宅家线上培训，毫无必要冒着交通旅途的人力物力财力以及安全压力跑到遥远的另外一个同样的教室里听课。既然有了先进的工具放弃不用，那么到了异地更要关注异地现场才可以完成的考察观摩等临场感受，那是任何非现场教学都无法完成替代的。
线上教学的不足也是显而易见的，由于不是面对面的传统教学，教师面对大量的受众很难及时发现教学过程中存在的临时生成性的问题，缺乏对学生采取必要的个性化的及时与适时地指导，要知道学生许多良好行为习惯的形成都是在教师眼皮底下被不断地纠正并优化而润物细无声般地慢慢形成的。师生之间的情感建立也是线上教学难以完成的，这犹如家庭中的亲子交流一般是不可或缺的，更别说班集体的形成与集体主义观念的构建了。另外，线上教学必须提前建立起一套庞大的资源库，否则难以维继学生持续的学习需求。教学资源虽然可以共享但是针对性不强，严重缺乏备课过程中的一个重要的环节，即备教材备教法之外还有一个备学生的过程，即便是全国通用的免费优秀教学资源，也不宜直接拿过来为我所用，必须对其进行二次备课予以进一步地优化，否则一旦形成不良的思维定势在后续的个性化辅导环节就相当于是夹生饭难以蒸熟。
总之，网络教学永远取代不了课堂教学，网络资源永远无法代替学校教育，犹如网络医疗资源永远取代不了医院一样，它仅仅是一种教学的现代化手段而已，它无论如何毕竟只是一种先进的工具，最大的功能是可以更加高效地为课堂教学服务。譬如网络上的医疗资源或许可以帮助病人非专业地了解大致病因但是永远无法直接给病人动手术一样，线上教学无法有针对性地分析学生日常行为模式下暴露出来的隐性的思想品德问题，无法具体指导学生在实习实训中的具体操作中存在的需要及时纠偏的规范操作问题。技术在永远进步改良提升，它改变了人们的行为模式和生活方式，但是始终无法全部替代原有的人类传统活动，犹如汽车飞机的发明延伸了人脚，手机电脑的运用延伸了人耳，电视网络的普及延伸了人眼等等，但是都仅仅是提供了更加方便人们活动的物质基础，提升了办事效率，传统的活动方式无法全部抛弃。教师的职业会和医生一样不会消失，相反可能会随着个性化需求的增加而在一定范围内得到更加精细化、专业化的发展。我们要大声欢呼、热烈欢迎数字化时代教学模式不断向纵深发展，让课堂教学模式的效率提升或者是遇到突发事件时能够更好地化解危机、扬长避短。
2020.7.25
（敬请斧正，感谢指导！作者：李庆伟：男，1971年10月生，江苏泗洪人。中共党员，本科学历，高级讲师，文学爱好者，近百篇作品发表在各类杂志及网络媒体。就职于江苏省淮海技师学院223800，）