鲍建明
宁夏回族自治区中卫市宣和中学 755000
摘要：经过初中一段时间的学习，学生们对于化学的学习已经有了一定的了解和掌握。虽然有此前提，但是高中的化学教材相较于初中的在难度上有了一定的提升，这对于学生们将二者衔接起来进一步学习研究有着一定的难度，因此产生了一系列的问题，本文即针对这些问题及问题的应对策略进行进一步的探讨和研究。
关键词：初高中化学 衔接问题 应对策略 教师层面 学生层面
正文
当下初高中的化学教育都有着这样的特点——应试化教学。无论是初中还是高中的教师在教授化学课程时都是以教学大纲为准，另外为了留给学生们更多的复习准备时间，绝大多数的学校都会选择在少量的时间之内将相应的内容教授完毕。那么这就导致了一个问题，往往学生们对于部分内容没有掌握透彻就迎来了新的学习内容，这对于学生们夯实基础有弊无利，更遑论迎接高中新一轮更加高级的知识点。因此，针对学生们初高中的化学衔接问题，应对措施应该从教师也就是施教层面以及学生也就是受教层面两方面来探究。
一、教师层面
（一）作为授课老师，首先应该对于考试大纲有着长时间深层次的研究，对于相关的知识点做到详略得当的教授，避免在不太重要的知识点上花费太多的功夫。这也是为同学们多练基本功打下基础。尤其是初中化学入门的学生需要更加专业的引导。教师在提升自身化学水平的同时其实也是对于学生的学习素养的一种保证。
（二）另外，授课老师的教学方法和技巧也不可或缺。[[[]郭剑.走进高中化学——初、高中化学教学衔接问题的思考[J].课程教育研究,2019(19):169.]]初中化学教师同时肩负着学生化学启蒙的重任，对同学们对于化学的学习也起着重要的引导作用，因此对于相应的方法和技巧要求掌握并灵活运用。化学相较于其他的学科，对于学生们的动手操作能力，实验能力都有着一定的考察。那么对待这门学科无论是教授的人还是学习的人都不能仅仅局限于书本上的化学元素表以及化学方程式，更多的是要在实际操作中真正掌握各元素之间产生反应的奥妙所在。虽然化学知识当中一些公式和反映条件也需要学生进行精准的记忆，但是绝不仅仅是死记硬背就能够完全掌握的学科。授课教师应该重视学生通过实验来学习的部分，让同学们参与到化学反应当中来，而非仅仅作为一个旁观者那么简单。例如初中的老师就可以将一些简单且安全系数高的实验带到教室里来，对于学生进行生动的教学展示，在后期甚至可以让学生自己动手实验。
鼓励学生发散性思维去考虑问题，面对庞杂的化学知识体系用各自的方法来解决问题，例如多数人都会选择的表格，思维导图等方法。这些都是非常好的化学掌握策略，同时对于学生们夯实基础做好初高中衔接工作有着很大的帮助。
（三）除此之外，初中教师在教授课程的过程中，应该重视对于高中知识点的穿插讲述，让学生对于高中知识点有一个大体的了解，这对于后期的化学学习起着至关重要的作用。[[[]高磊.初高中化学教学衔接问题探研[J].成才之路,2019(09):76.
]]同时高中的化学教师，在刚开始进行高中化学的教授时也应该适量的联系初中相关的化学知识。这样既能够让学生们减少畏难情绪保持对化学学习的热情，另外也能够让学生更好的掌握新的知识，完成高中部分化学课程的学习。只有尽可能的将两个部分的知识点联络起来，才能提升知识学习的连贯性，从而在根源上解决相应的问题。化学知识看上去复杂难懂，但实际上跟其他的一样都有着独特的学习方法和技巧，另外学生在刚学习化学时就应该在教师的引导之下形成正确系统的学科观念，同时对于学科提单也要有大体的掌握才行。初高中的知识虽然难度不同，内容也不相同但是还是有着很多内在的规律联系值得学生们去探索研究。那么研究的基础就在于先前养成的观念以及摸索到的学习方法。教师在教授课程当中将初高中的课程联系起来，一方面也是对于学生自主探索难度的降低，一方面也是对于学生掌握新知识的一种铺垫。
二、学生层面
学习是一件互动性很高的事情，想要达到一个良好甚至以上的学习效果，这对于学习双方都有着一定的要求。换言之，想要更好的从初中化学知识过渡到高中，不仅仅是教师需要努力，接收知识的学生也应该有所为而使得学习的效果更佳。上文提及，授课老师应该在教学的过程中，或多或少的将初高中有联系的化学知识点单独拎出来讲述加深学生们的印象，那么学生对于这样特殊的知识点也应该做到很好的记录和记忆。除却考试中需要掌握的知识需要特别重视之外，这样的点也应该得到很好地记忆。另外，在教师的引导之下，形成系统的学科观念，摸索到属于自己的学习技巧也是必不可少的，师傅领进门，修行靠个人，在老师讲授的基础之上结合书本，勤加思考，勤加练习，掌握基本功，懂得按照步骤提升知识储备，这样才能够更好的达到初高中化学知识衔接的效果。
另外，通过资料调查可知，中考过后的许多学生会选择借阅或者购买高中课本进行提前的学习。笔者认为这是一种值得鼓励的行为。良好的兴趣是最好的老师。准高中生们可以通过这种方式提前进行自主学习，对于疑点难点能够做到了解，在往后的学习中也能更好地找到目标。另外，这个阶段自学的学生更多的依靠初中学到的知识去解读高中的课本，虽然不能做到通透，但是无形中也推动了初高中知识的联系，对于解决初高中化学衔接问题也起到一定的积极作用。
三、结语
综上所述，化学的学习需要学生和教师的共同努力才能完成。初高中化学知识衔接问题的相关解决策略也要从这两方面着手。
参考文献