许先明
江西省修水县第一中学 332400
摘要：为达成新课改对高中化学教学体制改革的基本要求，任课教师必须尽早顺应时代的发展变化进一步调整现有的教学实践理念与课上指导思路，在课堂教学活动中推动动手实验练习与理论知识教学走向密切深入的融合，保证我国当代高中学生群体的不同方面的学科基础性能力获得系统性的培育与有效强化，彻底改变高中化学课堂的学习主体，以培育学生的独立思考能力与通过自主设计学习活动验证自身猜想与假设的实践设计能力为课堂教学重点与能力培育活动的最终目标。本文主要分析了现阶段我国高中化学教学体制与授课模式的基本问题，并详细列举了有效培育当代高中学生群体个体学科素养与实践探究能力的可行教学策略与指导方法。
关键词：化学教学;探究能力培育;教学策略
前言：在高中化学课堂教学活动中重点培育训练学生的实践探究能力与理论分析能力有利于提高学生的核心素养水平与学科知识应用能力，使拥有较强学习需求的高中学生群体处于课堂学习主体地位，在化学课程体系内添加更多的实践性课堂活动内容可强化高中学生自主分析、研究学科问题的学习积极性。任课教师为达成既定的学科素养与应用型实践技能培育目标，必须与学生进行充分而密切的课堂交流，引导、激励部分有能力的高中学生根据客观条件设计课外实践探究活动，使学生在参与集体生活实践的过程中了解到化学知识的社会价值，促进学生学科思维的形成与发展。
一、阻碍我国当代高中学生群体发展实践探究能力的负面因素分析
我国高中化学课堂现行教学模式与课程体系中涉及实践探究的部分较少，多数化学教师不重视在课上定时与高中学生群体进行交流以获取全面的教学反馈，教师并不了解受教育学生群体对所学化学知识的理解程度与认识正确性，富有探究精神与求知欲的高中学生没有机会向教师提出自身的疑问，学生的提问无法获得任课教师的及时回应[1]。目前我国高中化学课堂教学内容中理论学习成分多于动手实践操作成分，部分化学教师习惯于采用简单粗暴、落后于教学理论发展步伐的灌输式教学法，忽视对高中学生群体的思维能力、理论建模能力的培育与训练，引导高中学生群体将大部分课堂教学时间用于反复做与考试有关的习题，高中学生群体的化学学科素养与理论知识应用能力得不到充分完善的锻炼与显著提高[2]。
二、高效率地培育高中学生群体实践探究能力的可行策略与教学方法研究
（一）设计课上师生问答环节，创设生活化的学科问题探究情境
任课教师必须在不同阶段的化学课堂教学活动中灵活贯彻素质教育理念，在课程内容体系中根据学生的学科素养与思考能力适当添加部分对学生实践探究能力形成与发展具备推动作用的问答活动，化学教师通过在课上向高中学生群体提出具备较强学习方向指向性与研究价值的开放性问题使学生产生强烈的探究欲望与学习热情，高中学生群体可在教师的指引下一步步搜集与问题有关的学习素材与学科资料，并基于此设计深入分析思考问题的本质特征与正确答案，在这一问题情境中高中学生群体的探究能力与思考能力可获得较为全面的锻炼。例如任课教师在讲解《胶体的性质》这一单元的基础性化学理论知识时，可向已基本掌握本课理论知识的高中学生提出类似“用于提纯胶体的渗析法背后蕴藏的基本化学反应原理是什么?”、“为什么不用滤纸提纯胶体?”之类的拓展性探究问题，学生可运用已学过的与胶体粒子有关的化学理论知识通过探究得出问题的正确答案。这一教学模式能够培育高中学生群体的探究意识与问题解答能力[3]。
（二）与学生进行频繁的课上交流与友好平等的双向互动
任课教师不应忽视高中学生群体的感受，必须在恰当的时间点上与需要教师指导的部分高中学生进行交流，及时解答学生所提出的各类或简单或复杂的学科问题，在紧密的双向互动中探知高中学生群体的思想状态与对所学化学知识的理解深度，指出学生对化学原理与基本规律的错误认识与落后观点并帮助高中学生群体及时加以纠正与改进。例如在讲解《常见的氧化剂与还原剂》这一部分的知识时，教师应及时与部分学习成绩不佳的学生进行交流，全面考查此类学生对课上所学的多种活泼或较活泼的金属与非金属单质的记忆程度，鼓励学生大胆思考常见化学概念之间的联系。
结论：为高效率地达成新课改所提出的高中学生综合能力与动手实践能力培育任务，任课教师应当改变课堂教学方式与理论知识讲解思路，鼓励有较强学习兴趣的高中学生根据自身所掌握的化学知识自行设计有一定理论深度与探究价值的简单化学实验，确保当代高中学生群体能够在良好的探究性课堂学习环境中领略学习化学知识的特殊乐趣，认识并牢记各类化学现象的本质原理与变化规律特征，进一步提高化学课堂教学效果与高中学生群体的学科理论知识学习质量。
参考文献：
[1]程羽. 如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J]. 课程教育研究,2018(50):170-171.
[2]池太友. 探讨高中化学教学中学生实验探究能力的培养策略[J]. 中国校外教育,2019(25):91-92.
[3]牛志军. 基于新课程理念下高中化学与学生探究能力的培养策略研究[J]. 课程教育研究,2020(01):168.