黄园园
河南省三门峡市渑池县新兴小学 472400
摘要：部编小学语文教材在写作训练设置模块上，无论是编写的理念以及模块设置都有了很多新的变化，部编小学语文教材更加重视作文写作难度的递进性，关注阅读与写作之间的促进性以及指导性，在写作过程中更加体现策略性，重视写作方法的运用，这些都在部编本小学语文教材中得到了很好的体现，同时对于非连续文本的应用也有了崭新的认识。因此合理挖掘部编版小学语文教材资源进行对应的作文训练，能够有效提升学生的写作能力，希望给相关教学研究人员以借鉴和参考。
关键词：教材资源；写作能力；措施研究
1前言
本文主要以部编本小学语文教材资源作为依托，在教材资源中遴选有价值的文段，帮助学生提取作文的思想，有助于学生形成完整的语文写作的思维，这对于小学语文写作教学训练具有很大的益处。
2合理挖掘教学资源的途径
2.1从教材资源中积累语言以及表达形式
在新课程标准中，写作是十分个性化的行为，学生的阅读以及写作实践不能完全由老师的分析来代替。小学语文老师需要借助于教材本身，充分发挥文章魅力，在教学中引导学生去品读教材文本。联系课文实际，为理解重点篇章段落奠定良好的基础，不断品味作者所使用的语言以及语法，积累语言素材表达，完成从直到体验的全过程。小学语文老师可以让学生模仿文中的句子，来对生活中某一片段进行仿写，这样从对文本的理解生活化以及深入化，最终到吸收和超越文本，以提高自身的写作思维训练水平。
2.2从教材资源中体悟编排以及构思的原理
写作主要从生活中寻找灵感，教材是原生态生活的提炼与升华，以单元作为主题进行文本的编排，同时又设置专题学习以及主题学习，在构思上都有精妙之处，写作深度令人深思。老师可以充分发挥引路人的角色，引导学生进入深层次的思考，这样才能够使得学生写作有一定的深度。
比如说，林清玄的《桃花心木》，老师借助于这一文本，从种树联想到做人，引导学生对文本写作以及叙事结构的反思，学习作者先叙事后感悟，由物及人的表达方式，然后结合学生的自身生活体验，以随堂练笔的形式来帮助学生仿写的质量，以提高学生的架构熟练性。
2.3挖掘教材资源合理进行谋篇布局
部编版小学语文教材是语文老师进行写作教学训练的重要例证，是小学生进行素材仿写的重要载体。
学生需要掌握语文教材中文本的脉络以及结构布局，了解教材课文的思想内容，增强自身在写作中的谋篇布局的能力。比如说人教版第四册上的《白鹅》这篇文章，按照总分的写作方法，调理非常清晰。部编版教材也有很多经典的总分，总分总的课文结构，学生在自身习作中仿写这种结构形式，能够使得自身架构更为清晰，有助于整体的谋篇与布局。
小学语文教材文本在单元主题以及文本教学中，非常重视写作的训练。小学语文老师应该合理编排相应的素材，整合教材的文本，帮助学生去留意写作素材的积累。小学语文六年级下册比较好的体现了语文教材的素养要求，第一单元主题是人生感悟，借助于身边小事来阐发人生的哲理。小学语文老师需要帮引导学生去感悟每天的生活经历，然后通过对于教材的解读与学习，帮助学生发现生活中的素材，也可以引导学生从教材文本以及生活中储备相应的写作素材，为以后的写作学习奠定良好的基础。
3部编版小学语文教材写作能力训练分析
第一，更加重视写作难度的递进性。部编版小学语文教材结合不同学生年龄段的认知特点，进行了系统的安排训练，比如说在二年级开始开展想象类作文训练。因为低年龄段学生对于事物的认知主要靠具体的形象，因此想象力训练是非常重要的，拓展性内容可以有效开拓学生的思路，使得作文更加生动形象。三年级就开始发挥想象来编写童话故事，五年级上册就对于写作素养有了更高的要求，需要学生结合具体的生活经验，表达出自身的真实情感，因此，学生习作更加重视循序渐进以及系统性安排，注重年级衔接，提高写作的素养。
第二，更加重视情境写作。部编版小学语文教材，情景写作主要集中在中年级阶段，引导学生去认真观察周围的生活以及世界，将自身的感想记录下来。让学生自身创造情境指的语言更加生动和形象，通过设置合理的情境，能够引导学生在情境中组织语言有效提升学生的写作素养。
第三，更加重视以读促写的策略要求。部编版小学语文教材十分注重从阅读来提升学生写作能力，学生在写作前要阅读相关的书籍，并且深入进行思考，把握作品主旨。在五年级下册有写作读后感的专题训练。教材非常重视将自身的课外阅读与自身的写作结合起来，通过以读促学的形式，来为学生提供写作素材资源，提升学生文明建设能力。让学生在潜移默化中感悟作者想要表达的情感，然后将其迁移到自身的文章写作中，能够有效提升自身的写作素养。
第三，就是策略性的写作知识。部编版小学语文教材，重视策略性的选择知识，比如在四年级上册中生活万花筒，要求学生将生活中亲身经历，看到的或者是听说的事情记录下来，使得学生在写作中心中有依据，更加注重写作的训练方法。
4结束语
本文主要是探讨部编版小学语文教材资源在提升学生写作能力的重要价值，希望相关研究人员能够合理挖掘教材资源，有针对性的进行作文训练，以提升小学生语文作文写作的素养。
参考文献
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