高朝霞
陕西省榆林市米脂县北街小学 陕西省榆林市 718199
【摘 要】写作是学生自主性和个性化的行为，文章就如何科学引导小学生自主作文，让学生做到“我手写我心”提出了一系列行之有效的方法，学生由此愿意写出自己内心的真实想法。
【关键词】小学生；自主作文；有效引导
谈到小学生写作文，许多家长摇头叹气，大部分教师束手无策，学生毫无兴趣，“不会写”是他们的借口。写作本应是学生自主性和个性化的行为，然而长久以来，由于受应试教育及教师作文教学观念不科学的影响，儿童个体作文的内在规律被人为地破坏了。那么，如何科学引导小学生自主作文，让学生做到“我手写我心”呢？
一、寻找儿童自主作文之源
俗话说：“巧妇难为无米之炊，”学生写作亦需要素材，正如叶圣陶先生所说“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。”从中我们可以看出作文的源泉来自生活而不是固定的作文模板。生活是学生作文的外在源泉，但需要学生有意识地把这源输入自己的心灵世界，再用语言抒发出来。就是我们所谓的“我
手写我心”的个性化自主写作。
二、引导自主阅读阅读，唤起兴趣
要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来。积累的东西多了，写作文时语言就会像洞涓细流，自然而然地从笔下“流”出来。要写好文章，不但让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养—只有做到“读书破万卷，才能达到“下笔如有神。”。例如：在六年级习作指导时，我设计了这样的作前导语：“同学们自懂事以来，你在生活、学习中一定经历了很多事，其中绝大多数阳着时日的迁移而逐渐忘了，但肯定有一些事情能给你留下深刻印象，甚至使你终身难忘，而这些或是你至感兴趣的事，只要你留心观察身边发生的事，一定能写下生活中生动的一页。”此时，我让同学们路略思片刻。告诉别人打算写什么，大家说《这件事使我难忘》《我总想起这件事》《难忘的XX)……众说纷纷，气氛活跃。在同学们完成了选材、立意、命题或拟提纲的基础上，我重视适当的提示，使学生明确本次习作的重点训练项目，让学生质疑回难，如你认为这次作文重点写哪一部分？难点是什么?启发他们注意把事情的经过和难忘的原因写清楚。开阔思路，让学生自由表达。一旦发现学生运用了课外书或读书笔记上的新词，教师立即予以表扬鼓励，从而激发写作兴趣。
三、科学引导小学生自主作文之道
1.探寻阻碍小学生自主作文的内因和外因
在现实教学中，小学生自主作文成了师生共同头疼的难题。到底是什么原因使小学生作文陷入如此困境这里有小学生自身内在成长规律的原因，也有其成长外在的因素。内在原因主要是儿童成长的心智不够皮熟认知水平有限，语言文字积累有限表达水平有限，正是这些客观原因的存在，使小学生自主作文显得困难重重。除此之外，不科学的语文教学是造成小学生自主作文的障碍的外在原因。如常见的做法有：教师用成人化的观点来引导和评价小学生作文，这样的教学方式致使小学生写出来的作文缺乏儿童味，是假、大、空的美丽谎言。还有教师用模式化的教学法来教学生写作文，教师注重作文的形式化，让儿童背诵既定的模板去填内容，让学生的写作犹如带着僚铐跳舞，时间久了，学生对写作毫无兴趣，甚至反感作文，何谈写出有个性和灵性的作文了。
2.鼓励小学生用多种感官体验生活
生活是小学生写作的鲜活素材应该鼓励儿童多去接触世界，调动各种感官来丰富儿童对生活的体验，而并非让他们扎进书堆背诵作文书，使学生写作成为一顶机械劳动，内心的无奈和痛苦可想而知，他们不但写不出好作文，还会影响他们的身心健康成长。
3.随时为小学生自主写作创造合适的契机
教师在语文教学中应给小学生创设随时用笔表达的机会，以学生生活中的实事为素材，只要教师抓住时机，引导科学，学生是会乐意表达的，久而久之，写作就会成为学生自觉的一种行为习惯了。
4.大力提倡小学生自主写作抒发“真性情”
教师在作文教学中需尊重儿童的视角和表达的权利，以宽容的态度和发展的眼光看待学生的作文，不要在学生作文时做无意义的规定，循序渐进地对儿童自主作文进行科学地引导和规范。要对儿童抒发“真性情”的内容加以肯定和大力提侣，这样学生才会对自己的判断产生自信心，从而愿意写出自己内心的真实想法。
5.加大小学生的课外阅读量来促进小学生自主作文
在科学引导小学生乐意自主作文的基础上，鼓励他们大量阅读适合他们年龄阶段的经典著作，师生可以在阅读中赏析交流其中的精彩内容，让学生在对名著语言的品鉴中有所启发，对学生的自主作文会起到一种润物细无声的效果。
总之，要有效引导学生自主作文，除了要有科学的途径，还需要一定的过程，教师要给学生足够的时间和耐心，不断探索，师生共同坚持不懈地努力实践，学生自主作文的水平定会如芝麻开花节节高。
参考文献：
[1]张纯.浅谈如何提高小学作文教学的有效性 [J].学周刊，2012（22）
[2]罗绍娥?.浅谈如何指导小学生起步作文“模拟”教学[J].新课程(小学)，2015（6）