罗铁峰
江西省上饶市弋阳县育才学校， 334400
摘要：读完郑老师《教师的最高尊严在课堂》后，特别是精神世界中的学生是教师的后裔。继承教师的部分基因。在说“要学生朝美、善的方向发展，教师本身必须首先成为美、善的榜样”的时候，我感觉到了模范的力量是多么强大！的确，老师责任大于上天，如果努力给孩子建立具体、感性的精神模板，提高国语素养将是必须的。心理学研究表明，兴趣是最活跃、最现实的心理成分。我记得听了一节其他老师课，问了：学生感兴趣的问题，我有话要说，学生们滔滔不绝，表达欲强。老师妙语演奏，才华出众，因人格魅力而屈服于学生。这种老师，学生怎么能讨厌，而不尊敬他呢？该老师的最高尊严在教室课堂中完全展现出来，因此整个课堂看起来生动活泼，和谐有序。我作为一名历史老师，读后感触良多，受益匪浅。
一、教室课堂
教室课堂，这也是我近年来非常关注和不断思考的一个教学重点。目前教育中最大的问题之一最终在于教室课堂。课程中的一些问题解决，包括学生思想等其他重大问题也可以在课堂中得到相继解决。这就是所谓的“课堂教学”。
课堂是传授教育知识的理想殿堂，是放飞未来梦想，教育发展的学习平台，培育未来充满希望的教育摇篮，是构建专业教师的尊严，教师的职业尊严在此诠释。教师要通过不断的学习、阅读、实践思维、学习、社会实践，不断提高自己的教育主修理论素养，完善主修理论基础。为了把教室课堂办好，教师一定会更好地完善自身，更清楚地知道整个课堂活跃起来才是王道，是教师在课堂中获得人格尊严的重要前提。像吴宓老师一样，“像钻石一样，教你磨练自己的课程”。当老师准备课程的时候，心必须能够进入学生的世界。上课的时候眼睛里也只能有孩子。自己所有的心和爱的奉献来自学生。为了讲好课程，教师要有自己的“书”，才能把学生培养成真正的“书”，学生也能够终身受益。
对待教室课堂，我们老师也抱着虔诚的态度。我随时随地学习和思考，用备课的时间获取资料，提高课程的容量和质量。每次接近上课的时候，我都会仔细检查我的穿着，以保持知性优雅的教师形象。我总是早5分钟到教室课堂，课件调试，打开投影机，拉上书桌旁边的窗帘，提醒值班生擦干净黑板，我安静地等预备铃响了，我走到讲台上，坚定地站着，看着学生迅速回到座位，用庄重温柔的眼神和所有的孩子对视。直到所有的学生坐着用期待的眼神看着我，我才宣布上课。声音轻柔有力。然后与学生问好，充满热情地开了新的课。
二、感想
我经常听到一些老师说：我喜欢教师这个职业。走进教室课堂，站在讲台上，才能感受到我存在的价值。郑英老师：“老师真正的积分时刻，就是他站在教室课堂里的时候。”老师语言要美丽。不仅有好的声音，还有丰富的文化遗产，才能感受到学生的宿境。老师的知识越丰富，学生就越钦佩老师，在此期间，学生们努力迎合自己的老师，学生就会受到影响，跟随老师的上课节奏。第二，保持微笑能给教师带来课堂上最美丽的表情符号，学生最温暖的阳光，也能让他们感受到老师的温暖。这样，学生们也可以在愉快的气氛中愉快地学习。当然，上课要有意识。正如文章中说的，“只要老师的心、庄重虔诚，不辜负教室课堂应有的神圣和庄严，老师就能在和谐、有秩序的气氛中引导学生学习善、美。
”是的，如果在课堂上按照教师设计好的教育形式展开，并具有庄严感，学生们也可以带着庄严感上课，效果会更好。
在书的所有文章中，《教师的尊严是学生给的》一文给了我最大的感动。当时看到这句话时，我的第一种感觉是震惊，第二种感觉是承认。回顾我的教育生涯，当我提出“导师尊严”，严厉批评学生时，我没有感到他们的心是诚实的。相反，充满鼓励的眼神、温暖的动作、微不足道的帮助，反而让他们更接近我。郑老师在书中说：“教师的真正尊严在某种意义上不是我们个人的主观感情，而是我们对道德的肯定、知识的钦佩和情感的学生依恋。我们假装威严，甚至牺牲学生尊严来换取自己的尊严，学生根本不买我们的账，只向我们投冷漠的眼睛；当我们“无视”自己的尊严，追求高尚的品德、良好的教育、真实的感情，随时努力保护和尊重学生尊严时，学生会向我们献上他们所有的爱和敬意。”
反思后，我才意识到，教育上的爱不是为了达到一个目的而制定的姿势，而是一种思想、感情、气氛、适当地利用。它认识到，“爱”可以自然地贯穿教育的某一部分，无声地反映在教育的所有细节中，并且可以更加平静。总之，冷漠的心，生硬的态度，永远不能改变心灵和心灵的真实沟通。从现在开始，我将从学生的角度更多地思考问题，用“学生的眼睛”来看待“学生的感情”体验，用真心、爱、诚心、耐心来改变学生们。
三、教师的一切自我发展在课堂上都是一场“微革命”。
可以说，教师的一切自我建设，一切自我改善，他的课上就会发生“微革命”。每节课都是教师教育生活的一个点，点点连接起来，形成了他教育生命的轨迹，也决定了他教育生命的质量。如果教师用匠心守护他的教室课堂，努力使教室课堂更加精彩，把每一点都做到极致，那么他在提高自己教室课堂的质量的同时，也提高了自己的教育生活质量。
强调教师要提升自身素养，第一个就要具备一定的文化底蕴，第二个是对教育的理解，第三个是教师的教学智慧。只有丰富的文化底蕴，才能够对教育有比较深刻和真切的理解，才能够内在地生长出教育智慧，才能有效地拒绝职业倦怠，乐在其中，幸福其中。
“古人有三省吾身之良习，作为教师，需要不断地做好反思总结，在实践中思考，让自己每一天都有新的发现、新的感悟、新的收获。像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样飞翔，敬畏课堂，怀揣希望去努力，不管一年两年，还是十年，抑或是更久，总会成为学生心中的超人！”“人皆有尊严，而教师的尊严源于课堂。只有尊重自己、尊重课堂、尊重学生，教师所传授的道理、知识、技能才会得到尊重，才能获得‘师道尊严’。
如果教师想创造性地对待自己的劳动，他的所有课程都将是独特的，他自己也有个性，会变得更加强大。如果我们每个人都变得更强，有思想，有信仰，有方法，有智慧，就可以说“有千万人，我就去”，一个人也可以不害怕。在教育道路上，个人的力量是微弱的、微不足道的，但是一些力量聚集在一起，成为火炬，照亮自己，学生发光。
让我们尽力使教室课堂充满池晟、英灵、紧张气氛，守护我们的教室课堂吧。这种课程不仅能丰富学生，还能丰富教师本身。我们虽然处于平凡的职位，但只要有坚定的信念，就能如所有的心所向，索罗过去也能发出迷人的光芒。其间的种种努力都成为支撑我们的力量，照亮了自己的教育生活。