谢育培
广东省梅州市五华县田家炳中学 514400
【摘要】班主任在班级事务中处于领导地位,不仅要对学生的学习成绩负责,还要在保证学习成绩优异的同时,注重提高学生德育等多方面的发展。班主任与学生的良好沟通由此就成为了学生发展的关键一环。高中阶段学生的心智方面逐渐成熟,但由于其心理有一定的封锁性,各个方面比较敏感,沟通起来往往有很多的阻碍。因此,班主任如何处理与学生沟通方面的问题显得尤为重要。
【关键词】沟通技巧,高中学生,班主任
沟通不仅是人与人之间传递信息的过程,还是思想与思想,情感与情感之间的交流与对话。班主任与高中生进行合理的沟通可以正确的引导他们的思维和情感。但班主任与高中生进行沟通的过程可能是无效的，因为此时高中生的生理和心理都逐渐成熟,自己对世界有独特的看法,极易表现出多样的情感,且具有较强的自我意识。所以高中班主任如何做到与学生进行有效的沟通成为了工作的重难点。
一、班主任与学生交流沟通中存在的阻碍
1.1班主任与学生相互了解不够深入
在普通的高中里,班主任在班级管理中处于领导地位,而学生则是被管理的一方,无形之中拉大了学生和班主任之间的距离,产生了一定的隔阂,学生难免产生惧怕心理。久而久之,主动愿意与班主任进行沟通的学生少之又少,而学生之间存在的各种问题又难以与班主任进行反映。班主任因此也无法正确及时地了解学生。此外,很多班主任并没有重视起与学生进行沟通,更加造成班主任与学生之间相互不了解,教学工作的深入和发展难以进行。
1.2班主任忽视情感需求
高中学生要想各方面全面发展,除了学习方面要好以外,学生的心理和情感方面也非常的重要。而部分班主任却没有重视到这一点,对学生的情感投入不足,学生难以对班主任敞开心扉,交流生活方面的问题。班主任与学生主动沟通大多数是讨论成绩方面的,很少对学生的心理和情感进行关怀与指导。造成学生不想跟班主任主动沟通的局面。
1.3不公平的对待
高中学习复杂多难,很容易出现学生跟不上学习节奏导致成绩差的情况。这时需要班主任与其沟通并调解学习方法和策略来改善成绩。但某些班主任倾向于和成绩好的同学进行沟通交流,忽视了成绩差的学生,而成绩差的学生往往更加需要这种沟通和交流。长此以往,这种不公平的对待,很难实现学生主动与老师进行沟通,更不利于教学工作的开展。
二、沟通交流的技巧与策略
2.1确立正确的教育理念
在传统的管理模式下,班主任担任管理员的角色,学生则只能被动的接受管理,导致二者沟通甚少。这样班主任会给高中生留下了严肃,刻板的形象,学生自然不会主动与班主任进行交流。长此以往,班主任难以发现班级中存在的问题。班主任在管理班级中要以学生为本,根据学生自身的特点,因材施教。采用合理而独特的方法尝试与学生进行沟通,拉近与学生的距离。班主任要明确肩上的责任和义务,不断学习新的教育理念,调整和创新与学生的沟通方法,以此来解决学生各方面的问题。
2.2充分尊重高中生,真诚的沟通交流
在沟通中要对学生一视同仁并摆正学生与班主任的位置。虽然班主任与学生是管理与被管理的关系,但班主任要充分尊重学生,不能摆架子,使用商量的语气平等的与学生进行交流,这样可以增加自己的亲切感,使学生认为你就是他想沟通的朋友。顺应下去走进学生的内心世界,更好的了解他们真正的想法和意愿。这样沟通工作可以顺利的开展。
例如,在处理贫困生问题时。学生往往会产生自卑心理,害怕与老师进行沟通。此时班主任应当从学生的日常学习切入,真诚的与学生进行沟通,使其对你敞开心扉,说出自己内心的需要,并帮助学生树立自信,克服自卑,解决实际困难,避免影响学习成绩。在与每个学生的友好沟通下,会显著提高班级的凝聚力,达到预期的教学目标。
2.3把握好沟通的基本原则
高中生处于的阶段比较敏感,其心智方面逐渐成熟,但在思维和情感方面则比较幼稚,所以班主任在沟通时需要把握好基本原则。在沟通中,不要牵扯出学生以前做过的事情,并以此评判学生的人格,要就事论事。班主任与学生进行友好的沟通时,一定要弄清楚沟通的目的和想要达到的效果。避免多说废话和牵扯出老底。直奔主题,避免高中生产生厌烦,以此来应付此次沟通。
例如,班主任在与一个有过重大违纪的学生沟通学习问题时,皱着眉头叹着气,都不正眼看该同学,谈着谈着就扯出该同学曾经犯过的错误,并和人格品格扯上联系,这样会使该学生的自尊心受到侵犯,并厌恶此次沟通。倘若班主任以肯定的眼神注视着该同学,并赞扬该同学的长处,只就学习问题给出指导,只字不提以前犯过的错误,这样老师在学生的心中有了一个完美的形象,更加利于以后沟通工作的发展。
结语：本文分析了高中班主任与学生沟通产生障碍的原因,并通过改变班主任的教学理念,与学生沟通时的态度和掌握沟通的基本原则三方面改进和提高班主任与学生的沟通技巧,这样师生之间关系更加融洽,教学效果和质量会显著提高,对教学工作的深入发展和横向展开有着重大的意义。
参考文献：
[1] 孙琴,班主任与学生沟通的艺术[J],职业,2013(32)
[2]郭丽娜,尊重,理解,真诚——班主任与学生沟通的必备神器[J],2016