张慧敏
南昌师范学院 江西省南昌市 330029
摘要：师范专业认证背景下，地方本科高校的师范专业都在进行师德培养的教育改革，当下的地方本科高校师范生师德培养工作中仍存在着一些问题，需要进行深入的研究思考，师范专业认证背景下地方本科高校师范生的师德培养路径是一个非常值得研究的课题。本文章首先对师范专业学生师德培养工作的重要意义进行了强调，其次对师范专业学生师德培养工作中现存的问题进行了分析，最后针对师范专业学生师德培养工作未来的路径进行了研究。
关键词：师范类专业；师范生培养；师德培养
引言：师范类专业认证背景下，师范专业的教育改革势在必行，地方本科高校应当狠抓对于师范专业学生的师德培养工作。地方本科高校师范专业学生作为未来人民教师的预备役，不仅需要厚实的理论知识基础，其自身的德育素养也需要重视。师范生的培养教育工作当中，只有理论知识与师德建设并重，才能够切实培养出教师行业未来的储备力量，为我国教师行业输送优质人才。
一、师范专业学生师德培养工作的重要意义
“师范”这个词语来源于陶行知先生的“身正为师，学高为范”名句。“身正”指的是师德。师德培养是存在于教师意识层面中的，在教师的教学甚至是生活中的态度以及行为起到非常重要的作用。师范生是教师行业未来的储备力量，不但需要具备扎实的基本学识以及高超的专业能力，还要具备良好的师德，从而为我国培养社会主义建设者和可靠接班人[1]。因为教育师资的培养中最为基本的则属于师范生，所以必须要将师范生的思想觉悟、自身素质以及职业道德培养到最优。也正因如此，对于地方高校师范生师德的培养是基础教育质量提高基础，同时也是必不可少的[2]。
二、师范专业学生师德培养工作现存的问题
地方本科高校师范专业的师德培养教育工作中存在着不少的问题。首先是少数的师德课老师的师德素养不高，其次是少数的专业课老师缺乏师德素养，不能对学生进行人格，道德的教育与影响，缺乏情感的投入，无法将师德融于专业课的教学[3]。另外，地方本科高校的师德培养教育工作形式也较为单一，沿袭传统的高校教育模式，通过课堂与讲座进行师德师风的理论知识教育，对于好奇新鲜事物的现代大学生而言过于形式过于单一，容易令师范专业学生产生审美疲劳，一定程度上影响地方本科高校师范专业学生对于师德师风的理解吸收。除此之外地方本科高校的师范师德教育工作中还存在着缺乏实践的问题，师范专业学生很难将所学理论知识贯彻落实，深化内化。
三、师范专业学生师德培养工作未来的路径
师德教育要体现的是师范生对师德的认知内化于心，外化于行。只有充分发挥师范生主体性，使其对师德的认识上升为内在修养和自我内省的境界，才能充分发挥外部积极因素的作用，促进师范生师德教育质量提升[4]。
（一）做好师范理论知识的奠基工作
万丈高楼平地起，下层的基础决定了上层的建筑高度，地方本科高校的师范专业教育工作者想要切实培养师范专业学生的师德观念，将“身正为师、学高为范”理念贯彻人心，那就势必要先做好师范专业学生师范理论知识的奠基工作。地方本科高校的教育工作者，应深入宣传贯彻习近平总书记教育指导方针的纲领思想：加强教育工作顶层规划，保证高校师范专业学生学习贯彻的系统性；把控困难知识点，加强学习贯彻的针对性；紧抓教育落实，保障学习贯彻的实用性。力求将习近平总书记重要讲话和指示精神落到实处。
根据习近平总书记教育纲领核心思想，细化师范专业理论课奠基工作的贯彻落实，建立起：经费划拨优先向师范专业课教师倾斜、教师招聘指标优先向师范专业课教师倾斜、教育培训项目优先向师范专业课教师倾斜的政策保障体系。把握好：师德师风建设师范专业教师政治关、合理规划选聘条件师范专业教师入口关、建立授课反馈制度师范专业授课质量关、落实教师培训制度素质能力提升关“四个关口”。结合多种方式，增加师范专业教师的教学亲和力与教课针对性，提升师范专业课质量水平，为师范专业认证背景下师范专业学生师德师风教育培养奠定良好基础。
（二）创新师德师风教育培养传播形式
师德师风教育一直是都是师范专业教育工作中的桥头堡，对于高校师范专业学生而言，最有效的师德师风宣传教育工作，毋庸置疑是大学中的师范专业理论知识课程。而事实上，随着现代社会各项技术飞速发展，师范专业认证背景下互联网络与新媒体的宣传教育工作也不可小觑。在师范专业认证背景下背景下，地方本科高校教育工作者只有开创崭新的师德师风教育培养传播形式，才能更好的贯彻落实习近平总书记在师范专业学生师德师风教育领域所指明的发展路径。毛主席曾经说过“古为今用,洋为中用,百花齐放,推陈出新”。当代地方本科高校教育工作者就应当将现有的师德师风教育培养传播形式推陈出新，结合互联网手段，通过抖音、微博、微信公众号、知乎等多种平台，运营地方本科高校的官方账号，通过视频、音频、图片等多媒体形式对师范专业认证背景下师范专业学生师德师风教育进行宣传。此举措结合师范专业认证背景下新媒体传播推广形式，在增长地方本科高校师范专业学生见闻的同时，也实现了教育工作者宣传师范专业认证背景下师范专业学生师德师风精神教育的根本目的，深刻贯彻落实师范专业认证背景下大学生师德师风培养的教育方针，为中华民族伟大复兴，中国梦的实现增添了动力。
（三）开展校园活动实践师德师风精神
毛主席曾经说过“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃”。梨儿不尝不知酸甜，而高校师范专业学生的师德师风精神教育不经过切身的活动实践，也无法知道师德教育程度的深浅，故此地方本科高校的师范专业教育工作者，除了在师范专业教育理论知识课堂和互联网新媒体中，对师范专业学生进行理论知识的师德师风教育培养之外，还应重视师范专业学生在活动中能否切实践行师德师风精神。首先地方本科高校应充分利用9.10教师节、10.5世界教师日等重大的节日，开展与师德师风教育相关的主题活动，包括师德师风诗篇朗诵、师德师风歌曲大合唱、师德师风主题演讲等等，促进师范专业认证背景下师范专业学生自发的理解师风师德理念，在参与师德师风主题活动的同时深化自身师德师风情怀，提高自身未来人民教师的觉悟。除此之外，地方本科高校还可以组织学生寒暑假期进行支教，让地方本科高校师范生在实际的支教工作中理解深化师德师风理念，在实际的支教工作中感悟“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的教育情怀。
结束语：综上所述，师范专业认证背景下，地方本科高校师范生师德教育培养工作是一项意义长远、利国利民的重要事业，需要地方本科高校师范专业教育工作者的不懈努力。根据习近平总书记之处的教育指导性纲领，不忘初心，牢记使命，砥砺前行。结合我国师范专业现实情况，科学深入的分析现存问题，并积极规划路径，切实贯彻地方本科高校师范生师德教育培养工作，为我国教师行业输送新鲜血液。
参考文献：
[1]刘国清,李唐海,张玲,李云竹.师范类专业认证背景下师范生师德培养问题的几点思考[J].当代教育实践与教学研究,2019(22):136-137.
[2]苏美莉.新形势下地方高校师范生师德培养模式研究[J].当代教研论丛,2019(06):5-6.
[3]王博.师范生的师德教育问题及对策探究[J].北极光,2020(01):170-171.
[4]朱超超,陈瑞坤,刘植浩,徐浩然,林琳,刘杰.师范专业认证背景下高校师范生师德培养中的问题及解决对策[J].沧州师范学院学报,2019,35(02):115-118.
作者简介：
张慧敏，女，汉族，籍贯：河南洛阳?生于：1983-07，工作单位：南昌师范学院，单位省市：江西省南昌市，单位邮编：330029，职称：副教授，硕士学历，研究方向：主要从事教育学、教育管理研究。
课题：江西省高校人文社会科学研究项目：师范专业认证背景下地方本科院校师范生培养路径研究——以南昌师范学院为例?，编号：JY18231