陈建敏
广东省公安厅幼儿院 510050
摘要：大班幼儿开展特色足球游戏是切实可行的，它能够促进幼儿身体素质发展，提高幼儿思想道德素养，培养幼儿健康心理素质，促进幼儿智力水平发展。教师要进一步提高特色足球游戏设计能力，特色足球游戏设计要遵循趣味性原则，能够寓教于乐，遵循竞技性原则，提高足球对抗性，遵循幼本性原则，突出幼儿主体地位，遵循独特性原则，发挥幼儿的创造力；同时，不断优化特色足球游戏的类型，设计出故事表演型足球游戏、思维创新型足球游戏和竞技挑战型足球游戏等，丰富幼儿足球游戏体验。在实施过程中，要聚焦关键领域，丰富特色足球游戏内涵，关注大班学情，开发个性化特色足球游，搭建展示平台，扩展特色足球游戏运动效应。
关键词 大班幼儿；特色足球游戏，设计；实践
足球作为一项体育运动，它深受全世界人们的喜欢。足球运动不仅可以使人们获得身心性原则素质发展，还是运动品质都得到一定的发展，因此在大班幼儿中开展特色足球游戏是切实可行的，也是非常必要的，具有重要的价值。然而，大班幼儿特色足球游戏要发挥自身的价值，需要精心设计，不断在实践中探索开展的有效策略。
一、大班幼儿开展特色足球游戏的价值
（一）促进幼儿身体素质发展
《幼儿园教育指导纲要》将“保护儿童生命健康”作为教育的第一任务，这一任务渗透在幼儿园各项课程开设中。在大班开展特色足球游戏，将有助于促进幼儿身体素质发展，幼儿在特色足球游戏活动中，将获得足够的运动时间，而且运动场所也得到有效的保障。加上特色足球运动是一项全身运动，需要幼儿全身心投入，通过特色游戏活动，幼儿的灵敏度将得到较好的发展，协调性越来越好，平衡感也将得到有效的提升，这些都有助于促进幼儿身体素质的全面发展。
（二）提高幼儿思想道德素养
足球运动不同于一般的体育活动，它是一项多人参与的活动，具有很强的集体性。大班特色足球游戏活动中，常常以幼儿群体身份参与游戏，这就改变了传统游戏以幼儿个体为中心的状况，幼儿在特色足球游戏过程中，需要学会与其他队员合作，能够将自己的利益和集体利益有机结合起来，表现出强烈的集体主义精神，能够摆脱狭隘的个人主义，培养集体主义荣誉感。无疑这一过程将有助于促进幼儿思想道德素养发展，让幼儿成为一个具有良好道德素养的人。
二、大班幼儿特色足球游戏的设计
大班幼儿特色足球游戏的开展离不开科学的设计，特色足球游戏的设计，既要遵循幼儿的运动水平和认知特点，又要遵循足球特色游戏开展的基本原则，合理开展多种类型的足球特色游戏活动。
（一）大班幼儿特色足球游戏设计原则
大班特色足球游戏的设计既要遵循游戏运动的基本原则，能够使特色足球游戏体现出竞技性，又要充分考虑游戏主体的运动需求，体现出趣味性，并坚持以幼儿为主体。
1、趣味性
大班幼儿生性喜欢游戏，对有趣的事物表现出强烈的兴趣。大班特色足球游戏从本质上来说，是一项游戏活动。因此，较好地迎合了幼儿喜欢游戏的认知特点，具备激发幼儿运动兴趣的条件。为了进一步发挥游戏在特色足球运动中的实际效果，大班幼儿特色足球游戏活动设计，还要体现出趣味性设计原则，要让足球特色游戏体现出浓厚的趣味性，吸引幼儿积极参与其中，并激发幼儿参与兴趣。趣味性设计要关注两个重点：
一是内容趣味化设计。既教师要改变传统特色足球游戏内容选择思想，能够将富有时代感、贴近幼儿生活的内容充实到特色足球运动中，例如花样足球。通过优化特色足球游戏内容，丰富大班幼儿特色足球游戏教学的内涵，提高足球游戏魅力，从而紧紧抓住幼儿的兴趣；
二是形式趣味化设计。目前，大班幼儿特色足球游戏实施的过程中，教师过于注重足球规则意识的培养，课堂太过于严肃，特色足球游戏过程中缺乏良好的运动氛围。
教师可以对特色足球游戏的形式进行创新，采用幼儿喜欢的游戏方式，例如“明秀模仿秀”的游戏活动，让幼儿交流自己喜欢的明星，并模仿明星的精彩动作。通过优化特色足球游戏形式，让游戏更加富有趣味性，将幼儿的注意力牢牢抓在手中，发挥幼儿在特色足球游戏过程中的主观能动性。
2、竞技性
大班特色足球游戏尽管是一项游戏活动，但是又规定在“足球”运动语境下，因此，大班特色足球游戏除了趣味性，还体现出足球的竞技性。因此，大班特色足球游戏设计时，教师要充分考虑足球特色游戏的竞技性，能够激发幼儿参与运动的好胜心，促进幼儿良好运动品质发展。循序渐进地提高特色足球游戏难度。特色足球游戏活动中，游戏是实施特色足球运动的载体，也是落实特色足球运动的基本凭借。这就需要教师基于足球运动的特点，在设计足球游戏时不仅关注游戏的品质，还要关注游戏的难易度。对于大班幼儿而言，他们经过小班、中班特色足球游戏活动，无论是运动能力还是开展游戏活动的能力等，都获得了较大幅度的提升。这就需要教师基于幼儿既有的足球游戏活动能力，循序渐进地提高特色足球游戏的难度，从而增强特色足球的竞技性，在促进幼儿游戏能力发展基础上，提高幼儿运动能力发展。
(二)大班特色足球游戏设计类型
1、故事表演型足球游戏
幼儿喜欢故事，故事的情节性往往更容易捕获幼儿的运动好奇心，这就需要我们利用幼儿这一认知特点，设计出故事表演型足球游戏，激发幼儿参与愿望，从而在足球游戏中对幼儿进行技能训练。借助幼儿感兴趣的传统故事。我国是一个拥有五千年文化的古老国家，在中华民族长期发展中，积累了丰富的传统故事，是特色足球游戏开发不可或缺的资源。这就需要教师立足于我国传统故事资源，开发富有文化特色的足球游戏，提高幼儿运动兴趣，并强化幼儿民族文化承继意识，培育民族自信心。
2、思维创新型足球游戏
大班幼儿思维正处于发展时期，他们思维活跃，对新奇的事物比较感兴趣。因此，大班特色足球游戏要注重开发思维创新型足球游戏，从而让幼儿的思维始终保持高亢的状态。例如，我们可以进行“一物多玩”设计，让幼儿在一物多玩过程中，打破常规思维的束缚，能够将一物玩出多种形式，多种方法，从而不断探究足球运动新技巧。
三、大班幼儿特色足球游戏的实施
大班幼儿特色足球游戏，要注重游戏的内涵，关注足球游戏的个性化，并为幼儿搭建多样化的平台。
（一）聚焦关键领域，丰富特色足球游戏内涵
大班幼儿特色足球游戏的开展，要与幼儿园游戏活动涉及的领域有机结合起来，并聚焦关键领域，让特色足球游戏的内涵丰富起来。具体来说，主要包括以下几个重点领域：健康领域。特色足球游戏作为一项体育运动，首先要关注幼儿健康发展在，在特色足球运动实施过程中，要聚焦健康领域，培养幼儿安全意识，提高自我保护能力，养成良好的运动习惯； 语言领域。在特色足球游戏过程中，游戏需要借助语言进行表达，因此要聚焦语言领域，促进幼儿语言能力发展；科学领域。幼儿好奇心强，喜欢探索，这就需要特色足球聚焦科学领域，培养幼儿探究心。此外，还包括社会、自然、艺术领域，通过聚焦这些领域，增进幼儿对社会、自然的了解，提高幼儿艺术素养和艺术审美能力等。
（二）关注大班学情，开发个性化特色足球游戏
不同学段，幼儿的学情实际不同。这就需要教师关注大班幼儿学情实际，开发个性化的特色足球游戏。一般来说，小班幼儿适宜开发平行化游戏，这是由小班幼儿从众心理所决定的。中班幼儿，适宜实施情景化足球游戏，这是因为中班幼儿感知能力获得了一定程度的发展。大班幼儿，由于足球游戏经历相对丰富，小班、中班特色足球游戏已经难以吸引他们的兴趣，适宜实施趣味化、竞技性的足球游戏，并开展足球游戏比赛，让特色足球游戏魅力充分显现出来。
四、结语
总之，大班幼儿开展特色足球游戏是切实可行的，也对幼儿的发展起到积极的促进作用。作为教师，要基于特色足球游戏的多重价值，不断提高特色足球游戏设计能力，在实践中不断探索大班幼儿开展特色足球游戏的策略，让特色足球游戏魅力四射。
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