陈泽生
福建省石狮市第三中学 362700
摘要：在我国中学课堂教学不断变革的进程中，差异教学课堂是我国为实现教育公平而提出的并受到社会普遍认可，并且正在逐步推广的一种课堂教学方式，对差异教学课堂的实践研究是非常重要的。而当前教育对于教育公平性的体现并没有被人们所普遍重视，导致传统的课堂教学普遍存在“大一统”“一刀切”的做法。教学水平处于低位，亟待提升。学生们在学习能力,学习积极性及个性才艺等方面都难以得到最优发展，针对中学课堂教学中出现的这一现状，基于学生差异给予灵活安置的实践研究显得尤为重要。
关键词：学生差异、灵活安置、差异教学、实践研究
社会的不断进步需要学校不断提升教育教学质量。新的课程改革提出要根据学生的差异给不同的学生提供适合的可选择的课程以适应学生个性发展的需求，让客观存在差异的学生在原有的基础上都可以取得进步、都能充分发展其个性潜能，成为不一样的自己，在同一年级或同一班级的学生中都必然存在着众多差异，这给中学的老师课堂教学带来了很大的困难，当前的教育手段很难满足全体学生对于学习方面的需求，在很大程度上制约了学生综合素养的提升，也抑制了学生的个性化发展，难以真正做到教育公平。基于学生差异给予灵活安置，能最大程度帮助学生提升自身的综合素养，让所有学生都能满足自身学习的需要，实现真正的教育目的。
一、基于学生差异给予灵活安置的内容
在一个班级中应根据学生的差异隐性而动态地大致分为A、B、C三种不同等级群体来实施课堂教学，就是把一个班级的学生结合学生的性别、性格、学习基础、学习态度、学习方法及各种能力等分配成若干个小组，组间同质，组内异质。分组时要注意的一定不要把所有学习成绩好、能力强的同学全都分配在同一小组之内，而是要给所有的小组当中都配各种类型，各种层级的同学，这样进行分配的根本目的是为了可以令所有的同学都发挥出各自不同的作用，进而在学习活动中进行互补。老师在进行提问或者是让同学们进行小组内部讨论、分析问题和组间交流的时候，同学们可以充分发挥小组内部成员之间和小组之间互相帮助、互相合作的方式来合作探究，最后获得各种解答。老师可以对各小组的学习过程进行差异的指导。再按照各种不同的解答进行整理总结，对于给出正确答案的小组老师可以继续给他们安排接下来的学习任务或计划；对于那些对问题理解的不到位给出的答案不准确的小组，老师可以让这些小组继续就原学习内容展开学习或讨论，老师这个时候可以利用指引与启发的手段来带动起小组内同学的主动性，让他们可以尽快赶上更早完成解答的小组的进度，这样小组内部成员之间还有全体同学间都会无形中培养出一种即互相合作又互相竞争的学习氛围，在这种氛围的影响下，存在差异的同学也可以在较短的时间之内较好地激发出他们的想象能力和创造能力，开阔学生们的思想，尽可能的减少和优秀学生之间的差距，使学生在学习中出现的分化状况得到很好的改善。
对于学习基础比较差的同学，老师要特别对他们进行不断引导、多多给予他们鼓励、多多给予他们启发、多多给予他们指导、多在基础知识方面为他们进行单独训练，也可以安排生教生、兵带兵的方法以优辅差以此来提升这部分学生的学习主动性和打好坚实的基础，以长远的眼光来看待学习成绩比较差的同学。而对于学习成绩比较好和学习能力比较强的同学，老师就可以用更高的标准来要求这部分同学，并且为这部分同学布置一些比较有难度的练习，使他们能够进一步拓展提升取得更理想的成绩。
二、基于学生差异给予灵活安置的实践
比如：我校有两位老师所建立的差异建组，合做学习的模式；以目的分划，分步完成；区别施教，自主开展的各类不同的教学办法所组合的“分划递进课堂教学”，在中学课堂教学的过程当中把每一个教学环节都进行分划，首先对学生按照原来掌握的知识程度进行分划，然后按照学生的实际状况选择学习新课的方法(可以选择讲授课、小组合作探究、边讲边练等方式）、存在差异的学生在老师的引导之下，根据学生不同的差异而制定的有针对性的学习活动中，主动地选择相关的学习内容、学习方式，活动形式以此来找准方向自主学习，老师通过进行实际的有差异的指导教会学生提升学习效率，最后以练习或测试的方式来反馈学习效果及评价学生，并及时地给予进一步的调整和指导。
三、基于学生差异给予灵活安置的思考
（一）学生主体的作用被充分开发，有助于学生创新思想的培养
中学各科学开展的差异教学方式使学生们通过自己感受和实践来自主寻找问题、自主思考、自主获得知识，在对相关的情景进行观察、寻找答案的过程中掌握知识生成的整个过程，通过不断的提问去探究、找寻未知的科学原理和规则。同时令学生对自己所经历的许多自然的现象提出质疑，自主的去进行思考、探索并且通过实验去验证。通过指引学生以探讨、合作的方式去解决各个学科的相关问题。学生在学习的过程中始终都是主动的、积极的。良好的学习氛围，使学生的主体作用充分的被激发出来，有助于学生创新思想的培养。体
（二）差异教学方法革新了传统的教学形式，推动了学生的全方位发展
差异教学要求老师的讲授课程的时候必须要和学生之间的进行紧密的配合，在开展课堂教学的时候，必须要让老师不断认清和发掘出所有学生身上的优缺点，差异点。重点培养学生自身的优点、扬优补缺并且为更好的激发出所有学生的个性优点而寻找出一个适合的方法。让所有学生在活动的时候都可以充分发挥他们自身的个体特点，认清自身的优势和不足，同时也可以增加学生之间的情谊，令学生在各个方面都能得到更好的发展。
四、结语
当今社会需要各种各样的人才，提高对于学生差异的灵活安置就是要让所有学生都可以得到更好的发展，开发出学生的个性特点，让学生在其原有的基础上得到充分的发展。成为不一样的自己。培养出适应社会未来发展要求的全面型人才，
参考文献
[1]华国栋.差异教学论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[2]华国栋.差异教学策略[M].北京：北京师范大学出版社,2013，
[3]陈小娟. 基于学习水平差异的教学实践研究[D].福建师范大学,2014.