毛苏华
浙江省义乌市青口小学 322000
摘要：随着科学技术的发展和时代的进步，人们逐渐追求一种更快捷、更方便的生活方式。学生的教育方式也在从传统的教育方法向现代的教育方法过渡，搭载上互联网教育这架高速快车是每一个教育工作者及受教育者的愿望。如今，在小学语文课堂授课中出现了许许多多的“微事物”，这其中就包括“微课教学”。微课因为其自身具备的高效、简练和切中要点等特征被人们所熟悉，在小学语文写作教学中使用微课这样的教学方式，在一定程度上可以更有效地提升小学生在语文写作方面的素质，为学生创造一个更为良好的学习环境，充分地调动小学生在语文写作方面的积极性和主动性。
关键词：微课；语文写作；教学
现如今，在小学语文写作的教学中，越来越多的老师把微课教学这样一种授课方式引进到自己的教学课堂中，那么，何为“微课”？“微课”在教学中又起到了怎么样的作用呢。通俗一点来讲，老师在课程的教授过程中，利用互联网、多媒体等相关资源，结合教学软件，针对所讲解知识的重点，老师课前事先录制或者构思编辑一个大概几分钟的教学视频，在课堂上，学生通过此视频和老师的讲解进行学习。微课并不是一成不变的，随着互联网的发展进步，各式各样的创作优秀的短视频已成为小学生青睐的学习方式，小学生通过微课学习语文写作能够更好地为自己写作奠定基础，与此同时，对老师的授课方式方法也提出了更为严格的要求和新的挑战。
一、根据微课设计原则，从根本上掌握微课写作教学的有效性
设计微课教学是一门学问，不仅要求老师会使用多媒体和互联网工具，还应该娴熟地利用语言文学所具备的特点，把教学的内容与教学的目标牢牢地组合在一起。微课教学的目的应该是明确并且单一的，它所包含的内容应当是老师在课程教授的过程中学生们对某一些不理解或难以理解知识点，并且这些知识点并不是某一个或几个学生都觉得很难解决的。因此，我们把微课与传统的教学方式进行比较，你会发现，两者之间存在着较为大的差异。
微课的设计要能够体现其课堂教学的价值，老师在设计的过程中国要抓住核心原则，要把握微课教学的初衷。首先，微课的设计是以提升学生学习能力为核心，老师要把握好自己与学生之间的角色关系，确定了以学生为核心的地位后，老师才可以有效的、有针对性的、有目的为学生更好的服务，这也是把微课应用到语文写作中最初的教学宗旨。
微课教学的特点关键体现在“微”字之上，何为“微”，时间短、体量小、内容精和选题精，老师在设计微课的时候应在这四个特点上进行创新。再者是，微课教学要符合其交互原则，在教学的过程中，传统式单纯的文字解析枯燥乏味，这种僵硬化的授课方式不仅容易让学生产生烦躁感，还容易降低教学质量。反之，若想使学生学习兴趣高涨、学习效率提升，老师应该在微课教学中添加一些影像、音乐和视频元素，以此来增加微课的趣味性。学生在学习过程中也会变得更为主动，其自主学习能力也会提升。
二、积极使用微课进行写作教学，协助学生解决难题
在语文写作教学里，微课的使用非常广泛。帮助小学生在做好授课前的导入工作是有必要的，良好的开始是成功的一半，运用合理的方法进行教学导入不仅能够奠定好一节语文写作教学的基础，还可以切实影响到课堂教学气氛。例如在《少年闰土》一课中，老师可以使用短视频制作，把文章作者详细介绍给学生，还可以配一些音乐、文字以及图片等，将作者重新呈现在学生的面前，使用这样的授课导入方式可以快速将学生带到文章作者当时所处的社会环境中，学生也能更为真切感知到当时社会环境与作者当时的内心想法。课堂因为音乐、视频和图片等元素的加入也变得有趣了，学生的语文写作能力也会因此而提升。
微课在解决教学难点中起到了不可重要的作用，在教学的过程中，难免会遇到各种在课堂上难以解决的问题，此时，老师应该根据每一个学生自身所提出的具体问题进行汇总分析，然后提炼出重点难点，使用微课短视频的方式有针对性地为学生讲解，课后可以将视频发布到家长群或网上，这样学生在课后也可以进行自主学习。
三、使用多媒体教学，体现微课教学的优点
微课教学的核心是创作出高质量的短视频能力，老师可以把微课与微作业整合到一起为学生制作课件，从而实现小学生语文的写作能力和写作效率，从而使教师授课水平提高，在教师授课过程中，教师要学会运用多种资源使教学内变得生动，让学生身临其境，深切体会到语文写作的乐趣。
小学语文写作和数学、音乐这些科目相比，它所包含的知识是非常的广泛，老师若想在一节课里把所有的知识点讲解完是有很大难度的，因而，借助微课视频和多媒体等为学生进行授课是有必要的，学生通过微信也可能在短时间内将所学内容熟记于心，微课在语文阅读教学中起到的是辅助作用，他是用来辅助老师将重点难点怎么过更快、更好让学生掌握，老师也可以凭借制作出良好的微课短视频辅助学生写作学习，但是值得注意的是，老师创作的微课视频尽量控制在10分钟左右。
微课所展现的内容应该让学生感到兴趣，兴趣是学生最好的老师，因为学生年龄较小，对事物直观形象，色彩的形象有着非常强烈的认知，在教学的过程中，利用微课和多媒体将抽象的事物具体化呈现，吸引学生，让学生将精力涌动课堂中来，实现情景再现，学生在课堂的活跃度因此也可以得到提升，这对开发学生想象力、创造力起到了重要的作用，如在《狼牙山五壮士》这篇文章中，使用短视频介绍五壮士所生活的时代背景，激发学生探索的兴趣，然后使用多媒体课件介绍狼牙山在哪，五壮士因为什么原因跳崖，他们身上的什么闪光点值得我们去学习等等，由浅入深，逐渐将学生的思想吸引到课程教授中，这样的课堂气氛学生也会喜欢的，这样的老师学生也应该是喜欢的，学生学到知识，老师达成教学目标，岂不两全其美。
结束语：小学语文写作教学中加入微课，让课堂的气氛更活跃，让学生的积极性和主动性得到一定的提升，使得传统的枯乏味的课堂教学模式得到一定的改变。也许，不久以后，微课的应运将会更全面，更完善，在信息化的今天，作为教学工作者要抓住互联网带来的优势进行教学，实现课堂的高效化和素质化。
参考文献：
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