马辉
四川省南江县高桥镇九年义务教育学校
摘要:语文是初中教育阶段的重要学科之一，在语文教学过程中培养学生良好的学习习惯对于初中生今后的学习与发展具有重要的影响。良好的学习习惯是成功的基石，但是当前初中语文教学受到传统应试教育的影响，重视知识教育，而忽视了对学生学习习惯的培养，导致初中生语文学习效果停滞不前。对此笔者提出了在初中语文教学中培养学生良好学习习惯的几点措施，以期对初中语文教学起到积极的作用。
关键词：初中语文；学习习惯；培养
初中生良好学习习惯的养成需要一个循序渐进的过程，相关教师在教学中需要结合现阶段初中生的学习习惯及特点，制定科学合理的培养方案。建立是实际基础上的教学模式才是最符合学生实际的方法，同时教师需要通过多样化的教学模式，激发学生的语文学习兴趣，且不可急功近利，起到相反的效果。良好学习习惯的培养不仅仅是学习方法，学习习惯，同时还需要培养学生面对困难的勇气、解决困难的信心，从而实现教育教学的真正价值，满足素质教育发展的需求。
一、培养学生主动用工具书习惯
学生能利用工具书自行解决问题，教师绝不能包办代替，要消除学生的依赖心理，逐步养成勤用工具书的习惯，使课堂教学达到事半功倍的效果。《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等工具书是学生学习语文的好帮手，教师不但要求每位学生备齐常用的工具书，还要向学生详细介绍工具书的作用及用法，让学生熟练掌握音序，部首，笔画等三种检字法。并要求学生时刻随身携带这些常用的工具书，利用工具书解决预习、作业中出现的问题，在长久训练之后，学生就会养成正确使用工具书的良好习惯，提高教学效率和自学能力。
二、培养学生运用普通话多读的习惯
通过对部分学生学习习惯的调查，他们还没有养成学习的好习惯，归结起来主要有以下几个方面：不善于合理安排时间，缺乏习惯计划学习；于缺乏预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；没有作好笔记，没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏资料和课外阅读的习惯；愚上课精力不集中，没有认真思考的习惯；缺乏认真完成作业的习惯；不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯……这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的发展。
多读是学习语文的要点，是提高学生学习语文兴趣的需要，是培养学生精思的需要，是初中生年龄阶段的需要，是提高写作能力的需要。这是因为多读能培养良好的语感，掌握规范的语言，丰富学生的词汇，能提高学生布局谋篇的能力，能培养学生写出立意深远具有真情实感的作文。而普通话是中华民族的共同语言，如果我们的学生连本民族的共同语言都不会讲，那么语文成绩就难以提高，所以，培养学生运用普通话多读的习惯是很有必要的。
三、培养学生勤于观察，大胆创新，善于动笔习惯
常规作文之外，让学生坚持写日记，随笔。
日记很自由，最能写出心里话，随笔可以随时记录生活学习中的灵感，更能体现个性，也更能提高学生写作水平，一定程度上，学生这两方面的写作好于常规作文。在写的过程中要多鼓励，多督促，使学生能始终保持写作的热情与激情，不断提高。写作是不能停笔的，一停笔，就写不出来了，有些时候复习一紧张，作文就停了下来，现在觉得得不偿失，实际上破坏了学生的写作习惯。经常有这样的现象，假期开学后的学生的作文往往会令人大吃一惊，从字体到语言，与前学期相比，简直是天地之差，这也大概是练习中止的原因。不但让学生多写，还要让学生交流借鉴，互改互评扬长避短。汲取别人的精华，又培养了修改作文的能力，实践证明同学交流比读其他同学的作品更能受益，因为生活基本相同，别人却有新的发现能给自己以启发。。
四、培养规范书写习惯
汉字博大精深，让学生认识到汉字是最美的文字，不仅表意丰富，而且造型美观，让学生喜欢汉字热爱汉字。然后着手培养书写习惯。
首先严格要求，要求不论任何时候书写都一律用钢笔书写。现在网上阅卷要求用黑色签字笔，在日常的书写中一样都用黑色签字笔，铅笔和圆珠笔容易造成卷面模糊不整洁，所以语文方面的所有书写都严格要求；其次指导写字方法，要写好汉字必须坐姿端正一笔一划的去写，要写正确写清楚，注意结构和大小，写方块字，不能太大，显得拥挤，不能太小看不清楚，不能太密阅读困难，书写要大小适中排列均匀。如若有错不能涂改，如果书写不认真不端正，必须重写；另外，写字时要专心致志全神贯注不能三心二意。写字也是一种思考，因此在书写时不能做其他事情以致分心。此外每周安排一节写字课，专门练字。学生跟着视频讲解去练，先练笔画，再练结构，先描再仿。
五、培养学生从生活中来到生活中去的习惯
首先让学生确立“语文学习的外延与生活的外延相等”“生活即课文”的观念，认识到课外阅读的重要性。教师根据学生的语文水平，推荐相应的优秀读物，让学生通过课外大量的阅读文章来补充语文课堂教学的不足，丰富学生的语文素材积累，打好写作基础，提升语文素养。针对学生良好学习习惯的培养，积极开展课外活动，可以以勤奋学习主题的活动、晨读、学生作业展评观摩、朗诵会、学习习惯童谣创编大赛等等。学校发动全校师生积极参与，并根据自身的不足和学校师生中存在的各种问题作出总结，动员学生们以喜闻乐见的形式加入生活情景拍成小品、相声、短剧等进行表演，在主题班会、中队活动、校本课程、使用同学们对学习习惯的要求理解得更加深刻、更加透彻，提高了师生的规则意识，使学生逐渐形成了善于对自己行为做出正确的判定、选择与反省，善于及时调控自己不正确行为的习惯。
综上所述：初中语文教师需要提高对学习习惯培养的全面认识，优化语文课堂教学设计，完善课堂教学内容，对于不同阶段的学生采取针对性的培养策略，建立以人为本的教育理念，将良好学习习惯的养成贯穿到“听、说、读、写”的全过程，以此促进初中生良好习惯的养成。
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