李艳
陕西省咸阳市武功县武功镇大学街小学 712200
摘要：在教育事业信息化技术手段作为一种全新的技术，受到了广泛性的应用，并促使教育体系呈现出全新的发展面貌。在组织教学的过程中，作为教师需要积极践行信息化的思想，在此基础上对具体的育人举措进行有效的革新，让学生在课程学习的过程中掌握更加丰富的英语知识。下面主要就以信息技术为支撑的小学语文的高效课堂有效构建举措展开合理的分析。
关键词：小学语文；信息化教学；高效课堂
前言：信息化是全新时代背景下一种功能比较显著的技术载体，同时在教育事业领域也发挥着重要的载体功能。在小学阶段，信息化发展逐渐深入，在组织教学的过程中，作为教师需要在信息载体的支撑下对具体的语文课教学环境进行优化。让学生在课程学习和实践参与的过程中，有效地内化和吸收基础语文课内容，同时也能够促使学生在更加广泛的学习空间下产生语文课学习和探索的兴趣。
一、 借助信息化载体进行语文文化资源的全面整合
在语文课教学规划的过程中，作为教师需要有效发挥信息化载体在资源储备方面所具有的功能优势。借助网络搜集与课程内容相关联的教学素材，在此基础上进行教学资源的全面整合，从而保证所构建的语文课教学体系在内容上更加丰富，也能够让学生通过文化涉猎和拓展对具体的课程内容形成更加全面、透彻的认识，支撑学生有效地分析和理解基础的课程内容。
例如在进行《出塞》授课的过程中，则可以根据具体的授课目标，为了让学生掌握更加丰富的语文知识，丰富学生在古诗词文化方面的常识储备，则可以借助网络围绕这一诗词就具体的创作背景，以及作者的简介进行有效的搜集，并将相关的文化故事以趣味的方式呈现到课堂上，引导学生在此基础上进行深入的思考，帮助学生加深对语文课内容的理解。
二、 借助多媒体工具构建直观的语文课教学情境
在进行语文课教学实施的过程中，作为教师需要在具体的授课环境上进行优化，让学生获得良好的情境体验，进而产生对语文课深入探索和学习的动力。在信息化的背景下，多媒体所具有的工具支撑作用十分的显著[1]。在授课的过程中，教师需要加强情境法的创建，引导学生在课程学习的过程中通过对情境的直观的观察和体验，有效的分析和理解基础的课程内容，全面提高学生在语文课深入学习和探究方面的综合素养，最重要的是，在情境创设之后，语文课的教学环境能够获得有效的改善，让学生对待语文课学习产生动力，进而保证整个语文课教学更加的高效。
在进行《乡下人家》进行授课的过程中则可以根据文章中所描述的具体内容，以及所呈现的情境，进行情境的创设。在多媒体的支撑下为学生呈现更加直观的情境，引导学生在实际观察的过程中思考文章中描述风景的特点，也能够让学生对具体的课程内容加深理解。
三、 借助白板工具对具体的语文知识进行精讲解析
对于小学生来讲直观性的课堂能够让他们产生兴趣，同时也能够帮助他们有效的理解基础的课程内容。因此，在授课的过程中，教师需要站在学生的学习层面考虑积极开发创新性的技术载体[2]。在信息化手段的支撑下，加强白板技术的有效开发，围绕具体的课程内容进行讲解，让学生对课程的重难点形成深刻的领悟。
例如在进行《四时田园杂兴》授课的过程中，则可以引导学生在课程学习的过程中，有效地利用白板对学生需要掌握的生字生词进行梳理和讲解，对具体的书写步骤进行直观展示，规范学生的汉字书写习惯。同时，教师也可以用白板对古诗词的朗读节奏、重音以及具体的意境进行深入的解析，为学生营造良好的学习氛围。让学生在自主学习的过程中以及在白板的支撑下掌握与诗词有关的基础内容，实现学习基础的进一步夯实。
四、 借助微课视频构建直观性的翻转课堂
在实际授课的过程中，作为教师需要在信息化载体的支撑下合理的设置和开发微课视频，在此基础上对具体的育人环境进行调整和转变。加强先进技术载体的应用，合理的构建翻转课堂[3]。让学生能够自主性的参与到课程当中，通过合作性的探究与讨论，有效的掌握相关的语文知识。
在进行《海上日出》授课的过程中，则可以根据文章中所包含的内容创设直观的动画，明确文章中所包含的写作方法和表达技巧。在此基础上创设翻转课堂，引导学生在小组中就相关的学习任务进行自主探究。不仅如此，在微课的助力下，教师可以为学生拓展自主学习的空间。引导学生根据自身的学习情况下载资源，有针对性的进行预习和复习。
五、 借助线上载体构建多元化的智慧教学平台
在信息化载体的助力下，教师需要合理的开发线上载体，并对具体的智慧课堂进行合理的构建。让学生拥有良好的居家环境，打破以往语文课堂在时空等方面的局限，让师生之间在信息载体的助力下进行有效的互动，从而让学生有效地掌握相关的课程内容。尤其是在疫情期间，线上载体的助学功能得到了有效的彰显。在教学的过程中，教师需要有效发挥线上载体的功能，如借助腾讯课堂等进行远程授课。或者引导学生自主利用信息化手段进行资料搜集、文化主题实践探索。
结论：依前所述，在语文课教学的过程中，作为教师需要积极地践行信息化战略思想，对具体的育人环境和活动举措进行有效的创新。积极地开发全新的教育载体，对具体的育人资源进行有效的整合，在此基础上进行情境的创设，以及实现精讲解析，保证学生所掌握的课程内容更加的全面。同时，在授课的过程中，教师需要有效发挥微课所具有的促进作用，并借助线上载体进行智慧平台的有效构建，让学生能够在广泛学习空间的支撑下加深对语文课基础内容的掌握。
参考文献：
[1]刘艳红.信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国农村教育,2020(15):51-52.
[2]马世花.基于信息化的语文课堂教学模式研究[J].中国农村教育,2019(26):33-34.
[3]李子裕.让信息化在小学语文课堂绽放光彩[J].小学教学研究,2019(14):58-60.