甲玛
四川省康定市民族中学
摘要：多媒体技术在藏语文课堂上的出现，彻底颠覆了过去那种机械性的、板书式教学法，完全改变了传统的师生关系，进而在课堂氛围的营造，教学效果的提升，以及教学方式的完善等方面都取得了巨大的成就，为初中藏语文教育事业的飞跃提供了强劲的动力。
关键词：多媒体;初中语文;课堂教学
在初中藏语文教学中，采用多媒体，既能收拢中学生活泼、好动的心，使他们在课堂上专心听讲，认真学习，又可以运用多媒体，营造出一个活跃、热烈的课堂教学气氛，帮助学生缓解学习压力，激发学习兴趣，提高学习积极性，进而使学生的学习效果和课堂教学的效率得到显著地提升。笔者下面谈谈多媒体在语文课堂教学中的作用。
一、有利于激发学习兴趣，促进有效的课堂互动
兴趣是学生学好一门学科最主要的因素。在以往的初中语文教学中，课堂教学都是单纯的传授知识，将课本知识填鸭式的传授给学生，导致学生失去了对藏语文的学习兴趣。而多媒体技术的应用，使得语文教学重新充满了活力，通过它所展现出来的生动、形象的画面，不但可以有效地促进学生的理解，也可以极大地增强语文学习的乐趣。最终使学生的语文成绩得到不断地提高。例如，在《沁园春.长沙》的学习中，让学生观看一些介绍毛泽东的影视作品，能够有效地增加教学气氛，促进教学。此外，把多媒体技术应用到语文教学中，既活跃了课堂气氛，也促进了藏语文教学过程中学生和老师的知识互动，增加了老师和学生的交流体验，并通过互动过程中老师的提问，学生的回答，帮助学生更好地学习语文知识，提高解决实际问题的能力。
二、有利于突出重点，提高课堂教学效率
首先，在初中藏语文课堂教学中，运用多媒体能合理地处理和降低教学难度，最大限度地补充教材不足，丰富教学内容，突出重点，提高教学质量。比如，在给学生教朱自清的《背影》这一篇课文时，为了能更好地增强学生对课文中心思想的理解，读懂“背影”中所饱含的深情厚义，父子之情，教师就可以将“父亲过铁道、攀栅栏、买橘子、给他塞橘子”的场面进行有效地还原，通过强烈的视觉冲击来挑动学生的情感神经，使其产生共鸣，进而对课文获得更加深刻的感受，有效地解决了理解的困难。
其次，当学生在学习课文的过程中面对直观形象的课件时，就会结合课文，引起思考，并准确地把握人物形象的设置，有效地理解作品的主旨，这对提升教学质量有着非常重要的意义。而传统的教学手法对教学中的有些知点和内容却无法进行准确呈现，哪怕老师运用再多的语言进行表达，也不能达到理想的效果。
此时，多媒体教学则可以轻松地解决这个问题，它通过对文字、图片、动画、声音、色彩等的有机结合，充分地发挥学生的感官作用，将大量生动、有趣、多姿多彩的内容直观地展现在学生眼前，有效地提高了学生的理解效果，营造了良好的教学情境，促进了教学任务的圆满完成。
三、有利于与传统教学相结合，帮助学生更好地理解
多媒体教学虽然有它自身的优点，但同时它也有自己的短板，所以，在初中藏语文教学中，我们要把多媒体教学与传统教学结合起来。一方面，运用多媒体直观、形象的呈现方式，突出重点、难点，加强学生理解。另一方面，运用传统教学的讲解法，对课文知识进行细致的分析、讲解、探究，把学生引进课堂教学内容，让学生去感悟，去体会。这样，通过多媒体与传统教学的结合，便可以有效地活跃课堂气氛，增加教学内容的信息，从而提高教师的教学质量。以《苏州园林》这篇课为例，教师可以为学生们准备一组关于苏州园林的幻灯片。使他们一边欣赏着苏州园林那如画般的风景，一边倾听者教师如痴如醉的讲解，进而在不知不觉中自然地进入到课本描述之中，身临其境地体会到苏州园林的美景所散发出的美妙的意境。这样的教学，不仅使多媒体与传统教学的有机结合趋于完美，更使教师的教学效果达到了质的飞跃。
四、有利于创设教学情境，激发学生的积极性
多媒体在课堂教学中的优点很多，它可以集动画、图形、视频、声音于一体，有效地促进教师的课堂教学效果的提升。比如，用它设计内容，可以轻松地突出重点，让学生快速进入学习状态;用它播放音乐，可以给学生营造良好的學习氛围;用它搜集信息，可以极大地拓宽学生的知识面……然而，其最重要的一个作用就是创设教学情境，以达到对高效课堂的构建。实践证明，多媒教学在一定程度上摆脱了传统一支粉笔、一张黑板、一本书的讲解式教学，而是用它图文声像并茂的特点，给学生提供了丰富的教学资料，不但让学生视觉接触到的知识呈现方式不在单一，更重要的是在感知、认知方面也有了极大地提高。例如，在进行情景教学时，教师可以充分地利用多媒体在视觉、听觉等方面的促进作用，以及信息技术的巨大优势，在课堂教学过程中构建一个符合教学内容的情景，通过这种真实的模拟，使学生在学习时能够以主人公的角度对课本中所表达的情感得到切身地感受。如此，不但有助于激发学生的学习热情与积极性，而且可以显著的提升教师的教学效率，对素质教育的开展也起到了巨大的推动作用。
总之，作为一名初中藏语文教师，我们要在教学中应加强传统教学与多媒体教学的有机结合，充分利用多媒体的有利要件和多元化的呈现方式，为学生设计内容突出的课件，构建丰富多彩的教学情境，从而做到有效地激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的求知欲，最终保证教学质量的稳步提升。
[参考文献]
[1]康萍.浅析多媒体技术在中学藏语文教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014（19）.
[2]刘力.浅谈多媒体技术在农村中学藏语文教育中应用的必要性[J].中国科技信息，2012（24）.