冯桂英
武定县香水小学 651600
摘要：我国历史文化悠久，文化底蕴深厚，在长达几千年的发展中，形成了优秀的传统文化与思想道德观念，为我国国民素质的提升，国家的稳健发展定了良好基础。俗话说，教育要从娃娃抓起，若能在小学教育中渗透中华优秀传统教育，那么对于学生的学习成长、教育的发展均会产生积极意义。下面我联系实际，就小学语文教学中渗透中华优良传统教育的必要性做简要分析。
关键词：小学语文；优良传统；教育策略
引言
近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、小学语文教学中渗透中华优良传统教育的必要性
小学教育中获得高质量的传统教育是学校盛行的中国传统文化的主要形式之一，也是促进中国和中国传统的良好传统继承和发展以及促进学生能力素质提高的必要举措之一。小学处于智力发展、意识形态和发展的关键阶段，学生相互接触，学习优良传统，有助于为自己的生活和价值观创造正确的价值观。
二、小学语文教学中渗透中华优良传统教育的策略
（一）激发学生学习兴趣，诠释传统文化内涵
汉语是中国人民的文化象征，也是中国人民的精神纽带。小学教学中，教师注重语言能力建设，动员学生的学习主动性扩大思维方式，提高现有小学教学质量。为了更好地传达学生对文化的理解，教师可以设定明确的学习目标，从语言教学中选择有趣的学习内容，同时激发学生的兴趣。更好地实现高效率的小学语文教学。例如，在教学《毛主席在花山》这篇课文时，教师可以借助典故讲述毛主席光辉的一生。毛主席时刻心系百姓，对人民群众有着别样的情怀。毛主席主动帮助人民群众“碾米”“推碾子”等，这些细节都可以看出一代伟人对百姓无微不至的关怀，由小见大。在中国近代史上，毛主席为人们留下了无尽的财富，不仅仅是物质财富，更多的是精神财富，这些都是我们应当秉承的精神。
只有多学习革命先辈的无私奉献精神，才能够更好地感知中华民族的传统文化。
（二）充分挖掘教材内容开展优良传统文化教学
语文教材是学生学习语文知识、掌握技能的重要工具与载体，教师在开展优良传统文化教学时，也应充分利用教材，将语文教材的功能作用充分发挥出来。随着新课程改革的不断推进，小学语文教材在文章选取、结构编排等方面也做了很大改动，教材中有不少关于优良传统的文章，其中许多古诗词中都体现了优良传统文化元素，语文教师要善于挖掘、应用这些有效元素，以帮助学生更好地了解优秀传统文化，感受、学习优秀传统文化精神，促进学生能力素质全面发展。在教学过程中，教师要深入研究语文教材，从语文课本中挖掘出有关优良传统的内涵，将其与一些事例、图片、故事等有机结合，在课堂上有意识、有策略地向学生灌输、渗透，让学生从中受到启发，使他们能逐渐了解到优良传统的意义所在。
（三）实施各项教学活动，营造传统文化氛围
中华民族传统文化丰富多彩，不仅体现在精神层面，在艺术方面也有很深的造诣。在中国五千多年的文化历史中，历代都有很多名画家、名书法家、艺术创作家，所创作的如国画、诗词歌赋、书法、对联等，都蕴含了丰富的传统文化。教师可以在日常的小学语文教学中，向学生渗透这些传统文化，让学生可以在学习语文课文的同时，对中华民族的艺术文化有一定的了解。小学语文课文经常会涉及“皮影戏”“书法”“国画”等内容，这些都与中华传统文化有着密切联系。此时，教师可以营造传统文化学习氛围，让学生展开讨论。久而久之，小学生会对中华民族的传统文化产生浓厚的学习兴趣，进而感受到传统文化的魅力与价值。
结束语
总之，小学语文教师要依托语文课程，挖掘文本蕴涵的传统文化资源，引领学生感受、体验中华优秀传统文化深厚博大的内涵，汲取优秀传统文化的营养，不断提高文化品位和审美情趣，形成积极向上、追求卓越的人生态度，让中华优秀传统文化更加光彩四溢。
参考文献
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