吴之婷，
义乌市青口小学 322000
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深入的改革，教师所使用的教学方式得到了更加深化的改革，各种各样新型的教学理念和教学方式层出不穷，为学生的学习提供了更加有效的帮助。传统的知识教学中，部分教师所使用的知识教学方式过于单一，对小学生的语文群文阅读教学产生了不良影响，教师对此应该对所使用的教学方法加以有效的整改，抓住学生的注意力和目光，让学生能够得到更好的学习语文知识。
关键词：小学语文；群文阅读；教学策略
在深度学习的视域下开展小学语文的群文阅读教学，帮助学生获得更多的语文知识，使学生能够对所学的内容充满兴趣，是当今时代下，教师的主要教学任务之一。群文阅读教学方法是近年来我国教育行业悄然升起的一种具有突破性的知识阿囧学方式，其随着教育事业的逐渐改革深入，不断的进行自我的完善，现在已经能够为学生学习更多的语文知识提供巨大的有效帮助，本文对此加以分析，并提出了相关的实施策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。
一、培养学生的学习兴趣
在传统的知识教学中，部分教师所使用的知识教学方式过于单一枯燥，只是将语文知识内容进行了简单的讲解，然而这些语文知识多为生涩难懂，小学生的学习能力和自我控制能力还较弱，所以就很难被其他事物所吸引，失去对语文知识的学习兴趣。所以，教师在进行日常的语文课文知识教学中，应该注意自身所使用的教学方式，培养学生的学习兴趣，让学生能够对语文知识积极主动的进行学习，从而提高学生自身掌握知识的能力和自主学习的能力。
例如，教师在进行《多想去看看》的相关课文知识教学的时候，可以通过讲述课文中“北京城”中“天安门”上的“升旗仪式”和“新疆”中“天山”上“盛开着的洁白雪莲”，再通过备课内容为学生讲解一下升旗仪式有多壮大、雪莲有多美丽等，让学生能够将自身的注意力和目光放到课堂学习中来，然后对阅读产生兴趣，由教师带领进行文章的阅读，另外，教师还可以通过讲述北京、新疆等大城市都有哪些著名的建筑物，或者让学生进行讨论，每个人说一说自己都认识哪些城市，来进行课外知识的拓展。这样的方法，能够有效的抓住学生的注意力和兴趣，将学生的学习兴趣进行良好的培养，使学生对这些知识产生兴趣后，主动的进行知识的吸收和学习，在学生进行课文阅读的时候，提高自身的阅读能力，丰富自身的课文阅读知识，对学生今后的发展和学习产生有效的帮助。
二、营造和谐的学习氛围
因为传统教学模式中，部分教师所使用的知识教学方法过于单一枯燥，学生的注意力和目光没有放到课堂学习中来，无法积极主动的进行语文知识的学习和课文的阅读，教师心生不满，就无法以更加“和煦”的态度面对学生，学生也会和教师进行“冷战”即不好好学习，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围也就变得更加低沉，不利于学生开展知识的学习和课文的阅读。
针对这样的情况，教师就应该渲染一个和谐的课堂环境，鼓励学生进行问题的提问，使学生能够在这样的环境中主动的进行知识的学习，提高自身的自主学习能力。
例如，教师在进行《雷锋叔叔，你在哪里》的课文文章知识教学的时候，可以先讲述一些雷锋同志的生平事迹，让学生产生兴趣，从而产生一个问题：“雷锋都做了什么？”然后教师再让学生自己到课文中进行寻找，学生对带着这个问题进行课文的阅读，最后总结出“雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨”、“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”等，对课文最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就会出现在哪里。”进行讲解，使学生能够得到良好的雷锋精神熏陶，在学习更多的课文知识的同时，自身的整体奉献精神也能够得到更加有效的养成。这样的方法，能够有效的营造一个良好的课堂学习环境，鼓励学生进行提问，教师再进行指导解答，让学生能够在和谐的环境下进行知识的吸收，使学生和教师间的关系进行了良好的拉近，从而为学生进行知识的吸收和学习产生更加有效的帮助。
三、多媒体教学工具的使用
随着我国科学技术手段的不断提高发展，人们的日常生活中出现了各种各样的信息技术工具，其自身所具备的多元化、趣味性和便捷性等优势得到了广泛的应用，为人们的生活、工作和学习等都提供了更加有效的帮助，传统的教学模式中，教师所使用的教学方式过于单一，学生自身的注意力和目光没有放到课堂中来，所以就很难对这些内容失去学习的兴趣，教师能够通过使用多媒体教学工具进行相关知识的教学，就能够对学生积极主动的进行语文知识教学产生更加有效的帮助。
例如，教师在进行《记金华的双龙洞》的课文教学时，可以通过多媒体教学工具展示一些“双龙洞”内的奇异景观，然后带着学生进行一段一段的课文阅读，每讲一段，就展示一些段落上所描绘的景观，让学生在进行文字知识学习的同时，自身也能够对课文所描绘的内容有一个概念，然后就能够将课文内容进行一个深刻的记忆。这样的方法，能够有效的将学生的注意力和目光进行调动，渲染了一个轻松愉悦的课堂学习环境，让学生能够在这样的环境下进行知识的学习，并通过多媒体教学工具对这些内容有一个更加深刻的认知和记忆，从而对教师所讲述的文章知识产生共鸣，在学会更多语文课文知识的同时，自身的多媒体使用知识也能够得到更加有效的提高，对学生今后的长远发展和知识进步等都能够提供更加有效的帮助。
结束语：总而言之，在进行日常的小学语文群文阅读教学时，教师应该注意自身所使用的教学方法，改善传统教学模式下教师把持课堂主体的状况，通过群文阅读的方式来进行知识的讲解和传输，努力营造一个和谐融洽的课堂环境，帮助学生学习更多的语文知识，培养学生的学习兴趣，让其能够积极主动的展开学习，通过合理的运用多媒体教学工具，让学生能够对所学内容有一个更加深刻的记忆，从而为学生今后的发展和学习提供更加有效的帮助。
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