余顺芝
云南省红河州建水县第一小学 邮编：654399
摘要：小学语文教学中学习型课堂的构建要注重培养学生的核心素养，不仅仅进行知识的传授，也对学生的素质有更加全面的提升。本文在分析学习新课堂所具有特点以及意义的基础上。提出了语文核心素养下学习型课堂教学的具体策略，以此更好地提升教育教学效果，为学生的全面发展奠定一定的基础。
关键词：核心素养；学习型课堂；策略
小学语文教学中在核心思想理念下，注重学习型课堂教学的构建，在学习型课堂教学中将核心素养渗透其中，以更好的让学生在习得知识内容的同时，促进其全面发展。
一、基于语文核心素养的学习型课堂教学意义
（一）提升教学效率
语文核心素养的学习型课堂教学引导学生更加积极主动地参与到知识学习当中，让学生自主的分析发现问题。与传统的教育教学方式有所不同，更加强调学生自主的参与到知识学习当中，为此在这种方式下教学效果会更好。
（二）强化自主、能力
学习型课堂以超越学生自身为目标，形成较为明确的学习目标和学习计划，在教师的引导下，改善学生的教育教学模式，学生小组为单位，为了实现共同的学习目标而不断地进行努力，在这个过程当中系统性的思考也是学习型课堂的特点。为此，通过学习型课堂教学模式的应用，能够使得每个学生都能够在原有的基础上有所提升。
（三）发展创造能力
在教育教学中真正的教育是应该培养具有创造能力的人，在小学语文教学中要注重对学生的创新精神培养，以此更好的适应社会的发展需求。核心素养下学习型课堂要求每个学生都能够积极主动的参与其中，鼓励学生发表自己的意见，并通过奇思妙想来表达自己的观点，以此更好地满足未来社会对于人才的发展需求。
二、基于语文核心素养的学习型课堂教学开展策略
小学语文是基础学科，主要的任务并不是让学生习得相关的知识内容，而是真正的学会学习，以此为其他方面的发展奠定相应的基础，培养学生的素养。为此，在小学语文教学中不仅仅是进行知识传授，还要传授给学生的一定方式方法，具体来说可以从以下几个方面来进行开展。
（一）掌握知识预习方法、技巧
小学学语文核心素养下学习型课堂教学构建当中，可以根据每个单元的导语，课后思考题以及练习进行知识的预习，通过预习理解知识当中的重、难点，以此引导学生能够从内容和形式两个方面对课文知识内容进行学习，通过这种预习的方式不仅可以让学生掌握一定的方式方法，还能够对学生自学能力起到一定的帮助作用。通过对课后思考题的练习，不仅能够很好的体现文章当中所表达的思路，明确文章当中的重难点知识，而且还可以让学生对知识内容进行有效的训练，掌握一定的学习方式方法。为此，在教育教学中教师一定要记住这些习题，引导学生去独立的思考，久而久之学生也能够更好的掌握课文内容的思路，理解课文内容。此外，在预习过程当中，还可以采用不同的符号，对预期的内容进行标注，例如对于生字词需要着重理解的地方，用不同的符号分别进行标注，而对优美的词句也要进行画出，并且反复的朗读纳入到自身的知识体系，而以此更好的提升预习效率。
在教师的引导下。学生在预习的过程当中手、脑、口并用，不仅可以提高的提升自身的预习能力，还能够养成不动笔墨不读书的良好学习习惯。还在预习过程当中，还要对课文进行批注，将在预习过程当中感觉感动的地方进行着重简单的画一画、写一写，也可以在自己觉得感动的地方，加入自己的理解，通过用简短的文字对文章内容做批注，对学生思维能力进行培养。
（二）掌握学习方式方法
语文课堂是一门历史相对悠久的学科，也赋予了较为丰富的内涵，在一定程度上语文课需要教师在备课、上课等环节而进行详细的准备，教师不仅要教授给学生的知识内容，而且要注重对于学生语文核心素养的培养，在当前网络时代的发展下，教师可以充分利用网络中的资源，利用多媒体进行教学，不仅可以让学生习得相关的知识内容，也可以让学生受到多种感官的刺激，促进学生核心素养的培养。小学语文学习型课堂的构建，还要让学生掌握一定的方式方法，让学生进行模仿，做到举一反三、触类旁通，以此更好地提升教育教学效果，例如预习三月桃花水的相关知识内容时，可以让学生总结其中的学习方法，通过画画写写，品词品句有感情的朗读，想象其中的意境等方式习得相关的知识内容。学生在自学的过程当中，可以从不同的视角了解三月桃花水的特点，充分发挥学生在学习中的主体性，提升学生的学习能力。此外，还要让学生利用本课知识的学习，写出一篇作文，通过这种方式将课内课外的知识相互联系，促进学生语文素养的提升，在教育教学中，只有让学生掌握科学的方式方法，才能够让学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，进行积极的探索，从而体验到知识学习的乐趣，语文学习素养也会在潜移默化当中得到相应的提升。
（三）结合实际生活，开展学习型课堂
在学生的实际生活中无时无刻都在接触语文知识，为此，在核心素养下的学习型课堂的语文教学中要注重将知识内容和学生的实际生活相结，不仅让学生习得相关的知识内容，也能够让学生体会到生活中的酸甜苦辣，体验世间百态，体味到语文学习知识学习的魅力，感悟人生的道理。小学语文课堂包含识字、阅读、写作、综合实践等部分的内容，在核心素养下的学习型小学语文课堂是在教师的引导下，让学生自主探究学习相关的知识内容，最后由教师对知识进行总结巩固，这种传统的教学方法会让学生感觉知识学习枯燥乏味。为此，要注重提升学生的主动性让学生，更加独立的参与到知识的学习当中，强化学生的思维、学习能力，还要着重培养学生的问题分析、解决能力。
结语
小学语文学习型课堂的构建，不仅仅要注重将知识内容相互结合，还要着重体现出对于学生核心素养的培养，在知识传授过程当中，完善学生的核心素养，促进学生的全面发展。为此，在小学语文教学中还要不断探索学习型课堂的构建策略，以此为学生的全面发展奠定相应的基础。
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