崔杨奇
摘要：创新对时代发展具有非常重要的意义，是国家繁荣富强的动力源泉。教学改革的重心是转变传统的教学理念，全面培养学生的创新思维。就目前的高中数学教学来讲，怎样培养学生的创造性思维，激发学生的创新活力，是教师开展教学工作的重要环节。本文从创造性思维能力的定义出发，简单谈谈该如何在高中数学课堂教学中培养学生的创造性思维能力，旨在给今后的相关工作人员提供一些参考。
关键词：高中数学教学；创造性思维能力；培养
引言：创造性的思维能力在科学思维观念形成中是不可或缺的，主要是指认识事物的整个过程。数学的创造性思维就是在数学学习中展现出全新的思维模式，突破学习的困难。教学改革的进一步调整，让高中数学摆脱了传统教学形式上的束缚，提出了培养学生发散性思维的目标。所以教师必须正确认识到创造性思维在数学教育中的作用，提高整体教学效率。
一、让学生树立正确的创造思维观
创造思维是思维活动的主要表达方式，高中年龄段的学生要有一定的创新意识。教师在高中数学教学活动中应该打破以往教学方式的局限性，创设丰富的教学情境，营造良好的课堂氛围，为数学基础概念教学打下坚实的基础。教师应该为教学观念的调整做好准备，真正认识到每个学生的潜在素质。
二、注重问题数学，以问促进创新意识的培养
在平时的课堂教学环境中，教师要指导学生多提问，引导学生通过不同的方式提出问题，在处理问题的过程中，让学生感受到处理实际问题的自信，进而体会到学习的乐趣。数学问题的提出应该具备一定的实用价值，让学生可以就此问题结合课本内容进行探索，形成相应的知识体系框架。学生提出问题可以帮助学生进行思维互动，找到知识点之间的内在联系，也可以帮助学生的创新思维意识构建。
1.问题的来源及选择
提出问题可以给创新活动做出一定的指引，人类正是在长时间的创新活动中才逐渐发展起来的。教师应该引导学生在课前预习中提出问题，整理学生遇到的错误问题，结合实际情况来对问题的提出做出引导。
2.讲究问题呈现方式
教师要把提出问题当成教学活动的出发点，让学生结合自己的理解和课本内容发现问题，将提出问题的过程交给学生。在这个阶段学生必须占据主导地位，教师起到引导的作用，这是因为在创新能力的培养中，发现和提出问题的步骤非常关键，只有让学生承担教学活动的主体地位，才能让他们体会创造性思维的真正意义。
3.问题的解决
教师在课堂教学中要采用正确的问题解决方案，是让学生独立思考还是小组讨论，是互相交流还是看课本自学，和问题的难易程度有着很大的联系。一般来讲教师要让学生更多的参与其中，让他们充当解决问题的主体，在有限的课堂时间中进行数学交流。在这个阶段学生就可以进行思维碰撞，逐渐形成创新意识。
并且教师要对学生解决问题的过程进行总结，分析解决问题的方向，以及为什么会形成这个过程，再将具体的解决步骤进行提炼，让学生来体会这个过程，为学生创新思维能力的培养做好铺垫。
三、在课堂教学中加强对学生创造性思维的培养
1.改革束缚学生创新能力发展的传统教育观
在课堂教学阶段教师要构建相应的教学氛围，让学生能够得到充分的自我意识发挥，有足够的时间去思考问题，通过创设情境模式的方式提高学生的创新能力。教师仅仅在这个过程中仅仅起到启发的作用，学生才是学习的主体，为培育学生的创新思维，教师要多和生活实际相联系，通过一些开放式的问题来指引学生，让他们逐渐认识到数学知识的真正价值，提高学习积极性。
2.树立新的学生观
在传统的教学观念中，教师采用填鸭式教学来教导学生，没有在课堂教学中有太多的互动，师生关系过于僵化，不利于知识情感的传递，非常容易打消学生的积极性，对创新能力的培养存在着巨大的阻碍。这对于学生创新能力的培养有一定的阻碍作用。因此教师必须要让师生间的关系变得更加平等，活跃课堂氛围，通过良好的沟通交流，处理学生学习过程中可能遇到的问题。同时教师也要关注教学理念的调整，鼓励学生更多的提出问题，时刻欢迎学生对学习中遇到的疑惑进行提问，尊重学生的自尊心。
3.树立科学的教学观
知识体系框架的建立和创造性思维能力的培养，不只需要教师和学生之间的良好互动，还受到兴趣、理解能力、情感思维等因素的作用。所以教师在讲解数学知识时，要考虑到多种因素的影响，结合教材内容和不同学生的特点，选取最为科学合理的教学方案，展现出全新教学理念的优势，通过小组交流、讨论的方式，让学生有充分的机会来展示自身的能力，引导学生从多个角度来思考问题的解答方式，不要局限于单一的某个方面，用自己的发散思维来思考问题。不断总结归纳学习过程中遇到的问题，提高学生的创造性思维能力。
四、结束语
总的来讲，教师在教学活动中不光要把问题的解答传授给学生，还要让学生思考该如何解答问题，因此创造性思维能力的培养具有非常重要的作用。在全新教育理念下的高中数学教学，要以提高学生的基础知识为基础，让学生掌握获取知识的方法，加强知识技能的探索。这种创造性的思维方式将会影响学生今后的发展，让他们在未来的社会生活中学会用创造性的思维方式思考问题。教师要引导学生感受思维探索的过程，让学生主动探索学习的乐趣，如此才能让学生在今后的实践活动中游刃有余，掌握更多的知识技能。
参考文献：
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