张小娟
（南充市顺庆区城南幼儿园，四川 南充 637000）
摘要：由于学生学业的加重，再加上电子娱乐产品的广泛普及，使得儿童和大自然的距离愈来愈远，因此对于他们的身心健康也会造成巨大的影响。本文主要分析探讨了怎么样让儿童认识到大自然的魅力，并通过科学合理的措施来培养儿童尊重生命，并了解大自然的规律，进而做到人与自然和谐共处。
关键词：幼儿园；生命成长；自然教育；儿童
引言：
在幼儿园，包含着非常多的自然教育资源，并以生命教育为关键，促使儿童从小就要养成绿色环保以及关爱自然的意识，因此培养他们的环保行为是非常有必要的。其次，在幼儿园生活当中，他们会经常接触到植物，如果幼儿老师可以做一个有心人，那么就会发现在幼儿园有很多生命成长的沟通契机。
一．当前自然教育重要性分析
1.是幼儿身体发展需要
人们离不开大自然，同时大自然当中的花草树木、山川河流以及风霜雨雪也在向儿童发出呼唤，神奇巧妙的大自然是儿童学习的课堂，同时也是他们健康成长的园地。其次工业化的国家其过敏性疾病所发生的概率在不断上升，近十年来看，每年都是以3%-4%的速度在增加。通过大量的研究发现，不论是哪种肤色以及什么种族，在农村生活的孩子，不太有这一疾病，然而搬到工业环境中，却有了过敏以及免疫系统疾病。其最主要的原因是因为，土壤当中的细菌以及病毒他们会帮助减少儿童患上免疫系统疾病以及过敏的概率[1]。
2.是幼儿情感发展需要
幼儿阶段的孩子他们是充满灵性的，天生就可以和大自然中的植物以及动物进行交流，他们对于花草树木会进行对话以及嬉戏，同时还会情不自禁去触摸皱裂的树干，去亲吻随风飘荡的花花草草，体验生命的活力。其次，他们对于花草以及鱼儿的那种感受，来感受他们生活中的交往对象，进而顺其自然形成情感体验。和大自然有密切交流的儿童他们会更加懂得爱护他人，正因为有这种爱心，幼儿通常会具备仁慈的包容心以及心胸。
3.可以增强幼儿的意志力
在孩子们进行户外活动时，要让他们认真思考怎么样去应对各种的成长问题，然后通过认识、寻求方法以及体验等一些解决措施，使得幼儿能够克服所遇到的困难，并不断增加他们的自信心。其次还要培养幼儿的学习技能，加强幼儿对成功的渴望，同时还要增强幼儿的意志力。将这些学习技能以及生活技能运用在其他学科上，不仅可以帮他们找到最合适的学习方法以及学习策略，还可以有效培养他们良好的习惯。
二．自然教育开展的原则
1.体验教育原则
感性体验在幼儿的学习当中有着更加重要的作用，特别是具有生命活力的大自然，让幼儿去感知，并引导他们多多观察以及了解大自然，逐步形成他们自己的认知，去感受生命的力量以及神奇。
2.动静结合原则
讲解以及观察是幼儿了解自然教育的关键一步，针对比较活跃的幼儿来说，在自然教育中老师增加竞争性的比赛以及趣味性的游戏，可以更好的激发他们的学习热情，同时掌握动静结合原则，还可以快速提高学习的效果。
3.主动思考原则
首先，课外活动非常容易激发儿童的热情，将他们的热情巧妙导入教学的内容，再加上简单的介绍，并创设问题引导他们去主动思考，其次还要给予儿童更多的启发以及体验，不断地激发他们自主学习的兴趣。
4.寓教于乐原则
在进行自然教育时，开场就应该营造轻松愉悦的游戏氛围，并通过生动有趣的场景、提问以及声音，来快速吸引他们的注意力，让每一个幼儿都参与进来，让他们在轻松的氛围中去了解大自然，并融入大自然，从而形成人与自然友好共处。
三．儿童生命成长的自然教育实践活动
2019年5月19日，黑龙江通河县举办亲子插秧活动，参加人数为200人。
此次活动的目的主要是深入贯彻哈尔滨市的旅游文学精神，结合立德树人的目标，大力促进学校的德育工作，并让每一个学生都要走出校园，去接触大自然、认知社会以及参加各种实践活动，老师也要帮助幼儿了解乡情、开阔他们的眼界以及丰富知识，陶冶幼儿的爱家以及爱国情怀。除此之外，还要培养他们的社会责任感、实践能力以及创新精神，全方面的去提高他们的综合素养。
此次的活动，除了亲子之间的插秧比赛以外，还设有其他的一些活动，比如，拓展训练、登山活动以及参观现代化水稻加工厂等。
在本次的插秧活动探究过程中，通过组织团队拓展训练活动，进而培养幼儿的团结合作精神，参观水稻种植基地，让幼儿了解水稻催芽、培育以及移植等知识，同时还了解了乡村的民俗文化。最后，通过组织这次插秧活动，可以很好的培养他们吃苦耐劳精神，让幼儿理解“粒粒皆辛苦”深刻的含义，让他们从小就要养成节约的良好习惯。另外通过这次体验，他们所收获的快乐以及喜悦，可以有效增加和父母之间的情感沟通交流[2]。
四．成果和反思
以上这一实践活动，我们进行了精心设计，带领幼儿融入大自然，让他们用眼睛看到大自然的呈现，用自己的耳朵去聆听大自然的声音，用心以及手去感知大自然所给予的馈赠。另外通过进行团队合作，还让他们感受到了帮助的美好，对于遇到的困难大家一起克服，有助于帮助幼儿建立独立生活以及挑战的自信，逐渐提升他们的心理素质。
结语：
综上所述，在接下来的户外活动中，幼儿可以在其中发现生命、了解生命以及感悟生命，并切实认识到生命教育的重要性，让他们知道生命的珍贵，这样他们在以后的学习中会更加亲近大自然，并善待生命。
参考文献：
[1]杨丽娟. 基于儿童生命成长的幼儿园自然教育初探[J]. 好家长, 2018(078):68-69.
[2]彭海霞. 基于幼儿生命成长的"实"文化追求——对新时期高品质幼儿园管理的思考与实践[J]. 教育科学论坛, 2019, 467(17):73-79.