余晓玲
安徽省安庆市太湖县新城第二小学 安徽 安庆 246400
摘要：幼儿园应该根据幼儿健康成长的需求制定教学方案，重视通过多种方式进行知识教育与情感态度培养，引导幼儿树立正确的价值认知与学习意识，这样能保障课堂教学的效率。角色游戏是一项创新性的教学理念以及知识传递方式，幼儿能在角色游戏中观察周边人的行为，在一种快乐的情绪中收获知识体验。研究指出家长资源是幼儿园应该关注到的教育资源，通过家长资源的运用打造更高层面的教学平台，利于幼儿在角色游戏中获得更高层面的情感熏陶与知识讲解。
关键词：幼儿园；家长资源；角色游戏；教学方案；价值认知
前言：《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园应该关注到家庭所具备的重要性，通过家园合作的方式给幼儿开展更高层面的知识传递与能力培养，在获得家长理解的基础上引导他们主动参与到幼儿教育中。随着最近几年教育理念的深度研究，人们更加关注到家长资源所具备的运用价值，重视对家长资源进行整理与充分挖掘利用，这样能给各项教育活动的开展提供更好的支持。例如通过角色游戏的方式给孩子们提供更高层面的知识体验，这样利于保障幼儿教育的实际效率。
一、教师应该让家长了解角色游戏的重要价值，鼓励家长参与到角色游戏的组织与讨论中
一是通过家园合作的方式增加教师与家长之间的联系，营造良好的互动关系以推动教育活动的开展。教师应该通过家长会或者是电话交谈的方式让家长掌握到幼儿健康成长的规律，也需要让家长认识到幼儿体现出的学习特点，避免让家长出现排斥游戏教学的问题。角色游戏能更好体现出幼儿的学习需求与认知特点，利于幼儿在游戏过程中观察他人的行为与思想态度，这样能保障角色游戏的顺利开展。
二是让家长了解到角色游戏能锻炼孩子们语言表达、人教交往与合作探究等能力，给幼儿的健康成长提供更好的教育保障。教师应该和家长进行密切的情感交流与知识互动，通过角色游戏的方式让幼儿得到更高层面的知识体验，也能通过合作交流的方式体验到成功的乐趣。家长的适当介入能帮助幼儿获得解决问题的办法，也能通过适当引导的方式引导幼儿树立正确的思想观念与行为意识，这样能给幼儿的健康成长注入更多的教育支持[1]。这样可以通过家长资源的运用提高幼儿的参与兴趣，也能保障角色游戏活动的有序开展。
二、教师需要引导家长支持各种角色游戏的开展，调动幼儿探索角色游戏的能动性
首先，幼儿园应该组织教师制定角色教学方案，结合家长的生活经验开展多样化的角色游戏。如果单是依靠教师的个人力量是不能保障角色游戏的落实效果，在活动方案制定的过程中应该关注到家长资源的运用价值，重视通过家长资源的运用打造更高层面的探究平台。
例如组织家长参与各项家庭活动的开展对幼儿进行行为准则的教育引导，结合自身言行给幼儿带来更好的行为表率，有利于幼儿树立正确的行为意识与情感态度[2]。又如结合自身的岗位工作进行教育资源的挖掘，让家长掌握一些工作经验或者是观点，这样能通过家长资源的运用推动角色游戏活动的顺利开展。
其次，教师应该引导家长参与到角色游戏材料搜集与实践运用中，给角色游戏的开展奠定基础。教师可以确定某一活动主题，鼓励家长对相关的活动资源的搜集，这样能给角色游戏活动的开展打下良好的活动基础。同时也可以引导家长与幼儿进行活动材料的制作，也能在一些半成品上进行创意制作，这样能保障幼儿参与角色游戏的自主性。如搜集或者是制作一些衣服开展过家家角色游戏，家长与幼儿共同制作电冰箱等材料，结合活动主题布置相关的房间环境。这样能更好体现出家长资源在角色游戏中的运用价值，调动幼儿参与到角色游戏探索的能动性，利于幼儿获得更高层面的知识体验与情感态度熏陶。
三、重视让家长参与到幼儿园的角色游戏中，通过互动交流的方式提高幼儿的游戏与表达能力
教师一方面应该创设良好的游戏场景与空间，组织家长与幼儿共同讨论与知识互动，确定具体的活动环境与活动分工，这样能引导家长更好地参与到角色游戏中。基于幼儿体现出的思维认知特点与学习需求，教师应该鼓励家长参与到游戏环境的布置中，通过材料跟进的方式保障角色游戏的顺利开展。这样可以发挥出家长资源的运用优势，立足资源的运用推动角色游戏的有序落实，让他们体验到角色游戏所具备的魅力与探索兴趣。
另一方面也需要让家长介入到幼儿的角色游戏中，让家长观察幼儿的具体游戏行为与过程，感受到自己创设游戏环境的作用与幼儿的具体需求，以此激发幼儿参与到角色游戏的动力。同时也应该指导教师科学介入到角色游戏中，了解幼儿在游戏活动中的具体表现，结合实际情况进行针对性地指导。立足幼儿家长的行业特色与生活经验，幼儿家长能扮演牙医、工程师、律师与护士等不同的角色，利于幼儿参与到角色游戏中。指导家长以平行介入的方式参与到幼儿角色游戏的指导中，通过一对一互动的方式提高幼儿参与游戏互动的兴趣，也能逐渐提升孩子们的游戏能力[3]。这样可以让家长与幼儿体验到角色游戏的魅力与实践运用价值，立足家长资源的运用弥补幼儿教育的一些不足，推动角色游戏活动的深度开展以让幼儿获得更高层面的知识体验与综合能力培养。
结论：幼儿园需要通过家长资源的运用打造更高层面的教学平台，利于幼儿在角色游戏中获得更高层面的情感熏陶，这样能保障角色游戏活动的开展效率。本文认为教师应该让家长了解角色游戏的重要价值，鼓励家长参与到角色游戏的组织与讨论中。同时，教师需要引导家长支持各种角色游戏的开展，调动幼儿探索角色游戏的能动性以推动角色游戏的顺利开展。此外也应该重视让家长参与到幼儿园的角色游戏中，通过互动交流的方式提高幼儿的游戏与表达能力。
参考文献：
[1]李卿.了解 支持 参与——有效利用家长资源开展幼儿园角色游戏活动的实践研究[J].课程教育研究，2018(6):166-167.
[2]张丽.关于幼儿园角色游戏活动环境创设及开展策略的思考[J].好家长，2019(4):175.
[3]周亚娟.课程游戏化背景下家长资源的有效利用[J].好家长，2018(7):104-105.