叶瑜琳
江苏省苏州市吴江区北厍幼儿园 215200
摘要：在对幼儿园小中班幼儿进行美术教学的过程中，通过玩色活动能够有效激发幼儿的美术创作兴趣；通过运用废旧材料开展玩色活动，能够有效调动各种感官，从中让孩子释放艺术的天性。基于此，本文以小班和中班幼儿为主，对运用废旧材料开展玩色活动的实践进行研究。
关键词：幼儿园小中班；玩色活动；废旧材料
《指南》指出：“要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵区感受和发现美，用自己的方式去感受和创造美。”运用废旧材料主要是指引导幼儿运用生活中的废弃物品，如饮料瓶、纸盒、废纸板、布料等安全可再生利用的材料进行大胆操作和创作。关于玩色活动，是一种与色彩有关的游戏，本文是指引导幼儿借助颜料的色彩对废旧物品进行进行大胆创新，是一种集艺术与生活为一体的活动，对促进幼儿思维及心理发展具有重要意义。通过这种方式，幼儿能够在玩色活动中不断提升自身的创造能力及想象力，同时也能够促使幼儿形成废物再利用的环保观念；另外，对废旧材料进行再次改造也促使幼儿的实操能力得到相应提升。
一、运用废旧材料开展玩色活动时材料的收集与归类
（一）家园携手，共同收集废旧材料
在运用废旧材料开展玩色活动的过程中，教师首先可以制定调查表，邀请幼儿家长参与其中，与幼儿一同收集废旧材料，引导幼儿可以从生活中收集；然后将这些废旧材料带到幼儿园，进行归类整理，在与幼儿的共同收集的过程中幼儿不但了解了这些废旧材料的特征，也学会了观察生活中的事物。最后将这些废旧材料融入到玩色活动中，引导幼儿展开自己的想象，对收集的废旧材料进行再利用和创造，促使幼儿的创造力和想象力能够在玩色活动中得到培养和提升。
（二）归类整理，方便使用
收集好的这些废旧材料最重要的是要干净卫生，我们要提醒家长在家进行清洗消毒，晾晒干净后带来。我班的门口处设有废旧物品回收站，在与幼儿商定好后收集的物品后，我们摆放了多个纸箱，在纸箱上贴上相应收集物品的标志，小班的幼儿可以让老师在纸箱上画上物品图案，而中班的幼儿可以让他们自己画标志，然后贴在纸箱上，这样让幼儿一目了然，也方便了幼儿进行归类整理。
（三）多样性的废旧材料
所谓多样性的废旧材料是指我们收集的废旧材料不一定是人们在日常生活中所产生的废旧物品，也可以是幼儿常见的生活资源，比如行走在路上时看到的小石子，树上飘落的叶子，以及各类花草等，这些材料都可以融入到玩色活动中，从而使得玩色活动更加丰富多彩。
例如，在开展玩色活动的过程中，教师可以鼓励幼儿在户外活动时细心留意生活素材，并收集起来作为进行玩色活动的创作素材。在一次户外捡落叶中，小班的幼儿进行了树叶的拓印游戏，用颜料在树叶上上色，然后进行压印。而中班的幼儿在一次户外活动中收集到了许多石头，幼儿用水粉颜料、棉签等对石头进行了装饰，给石头宝宝穿上了漂亮的衣服。
二、运用废旧材料开展玩色活动应该满足幼儿差异需求
（一）灵活多变的教学模式
对于幼儿园小中班幼儿而言，不同幼儿的发展状况以及特点和需求不同，为了能够更好的运用废旧材料开展玩色活动，教师应该根据幼儿的差异需求设计符合幼儿年龄特点的玩色活动。在开展玩色活动中，我们开展的形式可以是多样化的，可以利用在美工区中进行，也可以采用集体教学形式等灵活的教学方式。应根据材料的特点，设计符合符合其年龄特点的教学模式。多样的教学内容及教学活动方式才能引起幼儿对玩色活动的兴趣。
我们可以利用废旧材料的大小、形状、颜色等不同特性，大胆进行探究与创新，积极挖掘材料的潜在价值，就能赋予其别样的生命力，进而收到良好的效果。
例如在一次小中班幼儿共同收集卷纸芯的活动中，美工区给了幼儿很大的自主性，根据小班的幼儿的年龄特点我们首先是在美工区利用卷纸芯进行玩色游戏，小组式进行，孩子们用颜料笔在卷纸芯上涂上五彩的颜色，还用手指蘸上颜料在卷纸芯上点上自己喜欢的颜色。在开展《小鱼吐泡泡》这个活动时，采用的是集体教学模式，孩子们利用在家收集来的瓶盖，幼儿用瓶盖蘸上颜料在纸上进行拓印，一个一个鱼泡泡活灵活现的展现在纸上，再利用三角形纸片拼成小鱼，一幅小鱼吐泡泡的景象跃然于纸上。
（二）相同材料满足不同幼儿年龄需求
在玩色活动中发现小班的孩子更喜欢操作简单的方式，而中班的幼儿他们的创作水平已经在小班能力之上，我们更多的是引导幼儿运用多种方式拓展废旧材料的功能，丰富创作活动。中班幼儿在经过一年小班的学习手部肌肉已经得到进一步的发展，他们更愿意选择多样化的材料、工具和方法进行创作。
例如中班幼儿在美工区利用卷纸芯画出了蒲公英，用剪刀先将卷纸芯的一头剪成一条一条的，然后用手掌压平蘸上颜料，在纸上进行多次压印，压印好后用画笔将花杆画上，再用棉签进行装饰，好看的卷纸芯蒲公英画就完成啦！相同的材料满足了不同年龄的幼儿需要，作为教师我们应该对幼儿的日常行为及表现进行细致观察，并逐步了解和掌握幼儿的兴趣爱好及需求，最后以激发幼儿动手兴趣为主进行废旧材料投放，有计划有目的的设计满足不同年龄的幼儿玩色活动。
二、运用废旧材料开展玩色活动应重材料的多元表现
幼儿在进行废旧材料收集的过程中，会收集到各式各样的废旧材料，小班的幼儿在使用这些材料时，教师可以通过介绍和示范的方式方法，让幼儿了解如何使用并参与游戏中。而中班的幼儿探索能力增强，这时教师可以引导幼儿对这些物品进行猜想和讨论怎么使用。相同的材料有时是工具，有时又是一种辅助材料，然而多种材料进行混合使用，就会发现产生新的创作效果。
（一）变身工具
收集来的牙刷，我们在开展小班玩色活动《夏日的星空》时，首先将剪好的月亮和星星贴在纸上，然后引导幼儿进行牙刷喷画，事先将颜料调好，再用牙刷蘸取，用手指拨动刷毛，这时颜料就会飞溅到画纸上。在开展中班玩色活动《火烈鸟》时，优雅的火烈鸟在牙刷的作用下画出了羽毛的立体感，让火烈鸟更富生动。
（二）多物齐玩
在开展玩色活动时，教师可以引导幼儿进行大胆探索和尝试，将不同废旧材料进行多种组合。收集来的多种材料可以进行混合使用，使其成为新的组合。收集来的废弃气泡膜纸，在中班幼儿的巧手利用下做成了五彩泡泡树。首先将气泡膜纸剪成大小不一的圆形，然后在上面涂上各种颜色的颜料，在黑色卡纸上进行压印，再用画笔画上树干，最后再用牙刷进行喷画的方式将颜料喷洒到纸上，一幅五彩泡泡树就完成啦！
通过对材料的不同方式使用，不断能够锻炼幼儿的创造力，同时也能够激发幼儿的活动思维，促使幼儿明白废物材料再利用也可以是多种材料的全新组合。
《纲要》指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。”随着人们生活水平的不断提升，资源的不断开发，浪费日趋严重，一些随意丢弃的物品对于成人来讲并没有什么用处，会被随意丢弃，但是对于幼儿而言，这些被丢弃的物品却可能会变成他们的游戏材料，这就需要我们教师要有一双善于发现的眼睛以及敏锐的洞察力，因此，在对小中班幼儿进行美术教学的过程中，教师可以引导幼儿运用废旧材料进行玩色活动，不仅能够提升幼儿的环保意识，同时还能够促使幼儿在活动中获得自由创造的快乐体验，其创造力和自我表现的愿望也能够被不断激发，良好的个性品质及健全人格也可以得到提升。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[2]中华人民共和国教育部.3~6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.