夏志燕
张家港市实验幼儿园
摘要：游戏是儿童天性的重要表现，同时也是儿童教学中的重要组成部分。深刻理解游戏的本质内涵，正确把握游戏活动在儿童教学实践中的积极开展，能够有效保障幼儿园教育的授课质量和水平，并在“寓教于乐”的教学模式下促进幼儿身心的协同发展，以游戏激化幼儿的学习兴趣，培育幼儿的个性化发展体系。教师应将游戏教学构建视为当前幼儿园课堂的主要模块，通过户外游戏课堂的创新和完善，帮助幼儿在游戏化教学中获得良好的学习和发展。
关键词：幼儿园教学;户外游戏;构建策略
就目前幼儿园游戏教学现状而言，存在相当许多的弊端和短板，在常规幼儿园游戏活动中，部分教学的场地安全性无法保障，游戏教学体系的构建不完备，且游戏展开方式较为单一和落后，缺乏多元化的创新和改革，教学游戏的类型也相对匮乏，同时教师在游戏教学实践中尚未对幼儿进行针对性的指导，存在“教师定位错误”的现象。基于此，文章立足于上述教学现象展开深度的分析和研讨，根据实际教学情况提出合理化的建议，有效解决幼儿园户外游戏教学的显著问题，帮助教师构建高效的户外幼儿游戏课堂，同时促进幼儿个性化的综合发展。
一、解读幼儿园户外建构游戏开展的积极作用
1、增加幼儿课堂参与，培育协作实践能力
开展户外游戏活动，能够增强幼儿的课堂参与度和代入感，教师利用游戏教学强化互动型幼儿课堂的落实，从而在幼儿园教学实践中逐步构建幼儿的综合能力。以互动型的户外教学为授课出发点，使幼儿在游戏中展开充分的沟通交流，塑造幼儿外向型性格特征，强化幼儿的语言组织运用能力，并在团队模式下游戏中深化相互协作、团结合作的优秀品质。落实幼儿园户外建构游戏的教学工作，对培育幼儿优秀精神品质和良好综合实践能力是至关重要的，为幼儿的学习和发展产生双重性的积极影响。
2、启发幼儿课堂兴趣，拓充多元教学内容
户外游戏教学是幼儿园课程内容的重要补充，积极落实好户外游戏教学，将大幅度扩充幼儿园教学的内容，丰富幼儿园教学的手段，从而构建完善的幼儿教学体系。与此同时，教师可以以户外游戏作为知识传输的主要载体，在利用游戏活动激发幼儿兴趣和热情的同时，有效渗透理论知识，从而加强幼儿对于知识的记忆和理解，让“兴趣”作为幼儿学习引导的老师，利用多元化的教学方式营造轻松活跃的课堂氛围，挖掘幼儿的潜力和能力，从而达到素质化幼儿教育的理想预期。
3、落实幼儿德育教学，构建完备教学体系
幼儿园游戏课程是德育化教学的主要阵地，游戏活动的形式和方法的多种多样的，并且所搭载的教学内容和教学目标也各不相同。因此，教师可以通过幼儿园户外游戏的搭载，积极融合德育化教学，在有意义的游戏环节当中逐步培育幼儿的优秀品质和良好精神。户外游戏教学凭借其趣味性和可塑性，广泛受到幼儿的欢迎和热爱，而在此之中落实德育化教学，能够大大提升幼儿对于德育知识的接受和理解，以游戏的形式潜移默化地对幼儿展开品格个性的正面化树立与完善，增加幼儿园德育教学起步阶段的质量和水平。
二、把握幼儿园户外建构游戏开展的有效途径
1、提升游戏课堂占比，优化多元游戏形式
教师在开展幼儿教学的过程中，应增加户外游戏在课堂实践中的时间占比，避免传统教学中过度重视室内理论性的教学。而在户外游戏的落实中，教师要对游戏内容和游戏方式进行积极的创新和完善，以丰富的游戏内容和多样的游戏形式启发幼儿的活动兴趣，在游戏主题的设置层面，教师应选择正面性且有意义的活动主题，激发幼儿主动性学习，拓展幼儿户外游戏的外延。
比如，笔者在幼儿户外游戏教学的准备阶段会根据幼儿的兴趣特点设置“正能量”的游戏主题，例如基于以“共同协作”的游戏活动主题，我在课堂中安排了“手拉手，过山洞”的户外协作小游戏，通过多媒体技术为幼儿播放优美动听的儿歌童谣，并要求幼儿对排站，双臂伸直手掌相对形成拱形山洞，由后往前幼儿以此钻过，通过幼儿在队伍前方组成新的拱形山洞，同时分为两个小组进行竞赛。该活动主要目的在于培养幼儿相互协作能力，以及团结合作的优秀精神品质，并锻炼幼儿的运动能力。
所以，教师应该提升户外游戏在课程教学中的比例，将户外游戏活动与室内课堂教学进行优化整合，保障幼儿教学的科学合理结构。同时，教师应契合“与时俱进”的开展理念进行户外游戏课堂的建构，及时对课堂内容和活动方式进行创新和完善，保证能够为幼儿提供新颖、全面的游戏活动平台，并运用合理性的游戏主题设置，强化游戏教学的深刻意义。
2、建立互动游戏课堂，渗透德育主题教育
在户外游戏课堂过程中，教师要注重以“幼儿”为教学主体的授课理念，让幼儿能够全身心地投入幼儿户外游戏活动中，增加互动型游戏的设置，使幼儿能够在游戏互动中强化与他人的积极交流与沟通，从而在起步教育中提升社交性能力。同时，教师应利用游戏活动培育幼儿的全方面综合素质，渗透德育化教学理念，培养幼儿的优秀品质与性格
比如，笔者依据德育化教学内容在幼儿课堂中设置“礼貌交流接力赛”，将班级幼儿分为三个队伍进行比赛，幼儿以此进行接力赛跑，而教师作为幼儿语言运用的把关人，每一位幼儿需要在终点运用礼貌用语与老师扮演的“售货员”进行交流沟通，并需要成功购买一件商品后方能返回进行接力，以最快完善比赛的队伍为胜利方。此活动能够在锻炼幼儿运动能力的同时，可以提升幼儿的社交能力，强化幼儿优秀的礼仪运用，深化德育教学在游戏环节中的渗透。
因此，提高户外游戏的互动性，增加互动环节在游戏中分配比例，为幼儿提供有效的交流互动平台，从而不断提升幼儿综合社交能力。而在游戏课堂中渗透德育化教学，进行优秀的知识文化熏陶，在游戏实践活动中逐步培养幼儿良好的品德性格以及正确的价值取向。
三、结束语
综上所述，户外建构游戏环节设置是现代幼儿园教学的重要组成模块，教师应充分把握户外游戏在教学实践中的有效渗透，精准针对户外游戏课堂展开创新和完善，融合德育化教学和实践性授课，利用游戏具备的趣味性和可塑性，激发幼儿的童趣和兴趣，让幼儿能在轻松愉悦的幼儿课堂中全方位提升个人综合素养及能力。
参考文献：
[1]李丽.幼儿园户外游戏优化策略刍探[J].成才之路,2019(15):71.
[2]王艳.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].求知导刊,2020(12):10-11.