刘筱荃
武汉理工大学附属小学 430070
摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。从小培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动素养是实现学校教育社会价值、培育高素质人才的必由之路。小学低段是启蒙劳动意识、学习日常生活自理、养成劳动习惯、感知劳动乐趣的关键时期。在小学数学教学中渗透劳动教育的途径包括借助数学文化，理解劳动的意义；通过数学活动，提升适应社会的能力；利用数学之美，感悟劳动创造美的价值。通过在数学教学中渗透劳动教育，也能进一步发展学生的数学智慧，促进学生数学思维的发展。本文就小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略展开探讨。
关键词：小学数学；劳动教育；渗透
引言
小学数学作为当前基础教育的一门重要学科，对其推行和实施素质教育是迫在眉睫的，而落实素质教育的关键渠道是教师的课堂教学。教师需要站在提高素质教育的高度优化小学数学课堂教学，使学生在课堂上进一步获得基础知识，得到正确的数学技能训练，同时锻炼数学思维，培养学习能力，促进其素质发展。
1注重理论联系实际
小学数学教学的知识和理论都源于生活，所以数学教师应该在教学中注重将理论与实际生活紧密联系到一起，这样才能够充分发挥教材的作用。而且将理论与现实进行融合不仅能够提高学生的创造能力，同时也能够提高学生对生活的观察能力。
2积极开展互动式教学
互动式教学是一种双向教学，既是教师与学生之间的互动交流，也是学生与学生之间的互动交流，无论是哪一种都是通过二者的交互作用来提高数学课堂教学质量与效率。教师在开展互动式教学前，要对学生的实际情况进行全面的了解，充分了解各类学生的学习能力、知识水平、思维能力等，以便在分组时更加的科学合理，也能够更加准确地制定互动式教学的目标和内容。在互动式教学中最常见的是小组合作的学习方式，将不同的学生按照差异性进行合理的分组，引导各个小组的学生共同学习、共同思考、共同完成学习任务，并在完成学习后给予一定的评价和总结，最后进行指导，这样就能够让不同层次的学生都充分参与到教学活动中，起到帮带作用，促进共同的进步，同时也能够很好地培养学生的团结互助意识，培养他们的情感。
3利用数学之美，感悟劳动创造美的价值
热爱劳动是一种美好的品德，是内在的优良品质。将数学特殊的自由的美与劳动教育相结合，使学生真正参与到劳动实践中并取得成就，获得他人与社会的肯定，在此过程中产生愉悦感，获得精神上的满足，正是劳动创造美的一种体现。北师大版教材二年级下册“欣赏与设计”一课，要求学生在学习了三角形、正方形、长方形、平行四边形等基本图形的基础上，通过欣赏漂亮的图案来分析基本图形，使学生能用这些基本图形设计出漂亮的图案，从而发展学生的空间观念。
《小学数学课程标准》指出：“要让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。”因此，在设计这节课时，教师首先通过让学生观察衣服图案及淘气家装修的各种漂亮的墙砖、地砖、地毯、窗帘等图案来引入教学。这个环节的教学是先让学生从生活实际出发，然后让学生了解生活中的这些图案里有我们学习过的基本图形，感受数学来源于生活并与现实生活密不可分。
这种密切联系学生生活情境，运用学生熟悉的生活实例进行学习的情境创设，激发了学生的学习兴趣。第二个教学环节中，引导学生欣赏各民族服饰的图案及各种刺绣、蜡染等，体会这些带给我们的震撼，让学生充分感受劳动人民的智慧与坚韧的优良品格。在让学生用自己的语言描述图案的特征时，训练了学生的观察能力及语言表达能力。学生能从各种图案中分析出基本图形，并能添加辅助线明晰基本图形，激发了学生的创造欲，使学生在欣赏美、感受美的基础上去表现美、创造美。最后，“小小设计师”这个教学环节让学生进入了角色。他们按照自己的意愿去设计、涂色，创作出了许多独特的图案，充分体现了学生的创造欲与表现欲。学生通过这节课的学习能够在图案中独立地挑出所学的基本图形，再根据所学的基本图形去设计美丽的图案，发展了学生初步的空间观念，使学生感受到了平移、旋转、对称现象。总之，从引入教学开始分析所学的基本图形，到学生设计漂亮的图案和分析基本图形，始终没有离开“认识图形”这一条主线。同时，学生在观察、分析、设计的过程中，学会欣赏美、感受美、表现美，感受劳动创造的美。
4运用多媒体，优化教学手段
多媒体教学改变了传统的单一教学模式，传统单一的教学由于媒体的单一、方式的单一，一支粉笔一张嘴，上课从头到尾只能让教师讲学生听，而多媒体教学则完全颠覆了传统教学模式，运用电脑、大屏幕、网络视频、电子白板，教师将教学内容做成计算机软件和课件，利用大屏幕显示出来，进一步向学生传递信息，如以往教师上一堂公开课需要好多个小黑板，而且还要逐一挂出来，而运用了多媒体之后，教师只要把软件和课件拷贝到电脑上，用U盘插到电子白板的接口上，就能够运用自如了。另外，教师运用多媒体教学手段，可以进一步提高课堂教学效率。
结语
从人类的进化过程和社会的发展历程来看，劳动是一切发展的基础，劳动帮助了人类认识世界。数学教师要合理地将劳动教育渗透到实际的小学数学教学过程当中，改变过去劳动教育仅仅依靠劳动课的思维观念，真正将劳动教育融人日常教育教学的点点滴滴中。
参考文献
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