黄金璇
义乌青口小学 3222000
摘要:在我国当前的教育事业中，“互联网+”是一个新的教育发展方向，在教学中逐渐渗透各种先进的互联网+教学方法,给学生营造出更加高效的学习环境，让学生能够在老师的引导下，逐渐完成学习任务。现如今，互联网+影响下的小学课堂更加丰富多彩，渗透在各个学科之间，为此，老师需要不断学习和借鉴互联网上的教学方法和教学工具，提升小学数学的教学质量。本文针对目前小学数学的教学现状，提出几点构建小学数学互联网+课堂的方式。
关键词：小学数学；互联网+；课堂构建
随着我国科学技术的不断进步，信息技术在教育领域中造成的影响越来越大，各种教学方法和教学工具都逐渐充斥在每一个学科之中，在小学数学中的应用更为明显，因为在数学教学中，老师需要不断培养学生的数学思维和应用能力，但是传统的教学方式不能满足学生逐渐增加的学习需求，需要老师们不断结合、利用先进的教学方式和教学工具，强化学生的学习质量，为小学生构建更加生动形象的数学课堂，更好的引导小学生学习数学知识。
一、利用微课引导学生自主学习数学知识
在小学的学习时期，学生的学习意识极为重要，学生本身需要认识到学习的重要性，进而主动的学习数学知识，才能够从根本上提升学生的学习质量。但是现如今，很多老师都是在教学忽略了学生的自主学习意识，跟多时候都是老师自己在课堂上进行讲述，学生在听，这样一来课堂就成为了老师的一言之堂，在学习中严重影响到学生的学习质量。在学习中，只有学生本身才是最了解自己的，为此学生的自主学习意识能够帮助学生找到自己学习不足之处进行补充，而不管是老师提问学生哪里不会，还是家长提问学生，进行得到的回答都是“会了、我都会”这样的回答，长久以往，学生落下的知识越来越多，随之而来的就是越来越低的成绩。
为此，老师需要大力培养学生的自主学习能力，而互联网+背景下产生的微课就可以很好的帮助学生树立自主学习意识。微课通常都是老师提前录制好的小视频，一般情况下时间在5到10分钟，其中仅仅包含了一个或者两个知识点，学生学习起来不会产生厌烦情绪，并且还能够及时找到自己所欠缺的知识点进行补充。微课还有一个很重要的就是能够打破时间、空间的限制，能够随时随地的学习知识，改变了学生长期坐在教室中，单调乏味的枯燥学习模式，学生能够在学习中保持一定的学习兴趣，自然就会乐意学习知识。然后老师要不断对的引导学生，让学生养成在学习之后，及时利用微课补充自身习惯，让学生热爱学习，最终形成自主学习的习惯，让学生能够全面成长，构建自身的数学素养。
二、充分发挥出网络平台的优势，提升学生的思维能力
在数学的课堂教学中，学生的思维能力也是极为重要的，并且在新课改的要求下学生必须要具备应用数学知识解决生活中数学问题的能力，而应用网络平台给学生展现自己的空间，让学生能够畅所欲言，表达出自己的思想，在传统的课堂上，通常都是因为时间的影响，老师不能给学生充分的事件表达自身想要的展现出的想法，这样一来学生长期不能表达自己的想法，老师自然对学生的想法了解不足，不能根据学生的实际情况，制定教学计划，很容易让学生的思维能力受到压制。
所以老师要充分应用网络平台给学生展示自己机会，现如今各种联络工具或者教学辅助工具大量涌现，交流互动的比如微信、QQ等社交软件，辅助学习的有钉钉等，都是可以为老师提供教学交流平台的工具，老师在进行课堂知识讲述后，布置给学生这样的反思任务，让学生通过网络平台展示出自己的思想，比如在组合图形面积计算中，老师可以根据把建筑的平面在电子白板上展示给学生，让学生能够更加清晰地认识图形，然后让学生分割图形，计算图形面积首先选择几个同学的方法展示给学生，然后在对每一位学生的计算方法进行点评，值得注意的是不要对学生进行否定，要采用鼓励式的教学方式，给学生营造更好的学习环境，然后因为课堂时间有限，老师并不能提问每一位学生，而老师就可以布置给学生课后小任务，让学生利用相关的网络平台，展示出自己的想法，老师再根据学生的想法进行评价，不断引导学生走正确的学习道路，让学生能够应用高效的学习方法。并且应用网络平台，能够全面提升学生综合素质，给学生日后学习打下坚实的基础。
三、利用网络资源，丰富学生学习内容
目前，随着我素质教育的不断普及，学生对知识的需求量也越来越大，需要老师们不断丰富学生的学习内容，让学生能够在符合自身需求的情况下完成数学学习。传统的教学通常都是以掌握知识为核心的持续性学习，具有一定的保守性和封闭性，这样的学习方式受到一些具有创新精神的学生排斥。而当今的网络时代和经济社会需要的是能够建立学习知识能力和应用数学知识解决问题的实践能力专业人才，为此必须要帮助学生建立学习知识和应用知识解决实际问题的能力。让学生能够避免出现仅仅掌握书本知识对生活实际问题的处理不足的现象。老师在课前布置教案的时候，需要结合互联网技术，寻找其他老师成功的教学课件，然后加以借鉴，再结合自身学生的实际情况制定教学计划，让学生能够在最符合自身的知识海洋中畅游。
老师也需要不断提升自身的计算机应用能力，不断找到符合学生学习情况的课件加以利用。并且还要不断提升自身的计算机应用能力，进而更好的应用计算技术，把更加丰富的课件展示给学生们。利用互联网+的教学方式能够把班级授课、个体教学、小组学习、灵活自学等方式融合起来，构建更加全面的学习模式，老师能够随时随地的了解到每一个学生的学习情况。根据学生的学习情况制定符合学生发展的学习计划，并且学生也能够尽自己所能，选择最适合自己的学习方式，
结束语：总而言之，老师需要不断结合互联网+时代的特点，丰富学生的学习知识，让数学课堂更加适合小学生学习。老师需要在教学中，利用微课引导学生自主学习数学知识；然后在充分发挥出网络平台的优势，提升学生的思维能力；最后利用网络资源，丰富学生学习内容。最终利用丰富多彩的教学方式，全面构建互联网+的小学数学课堂。
参考文献：
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[3]徐斌.小学数学教学中“互联网+”课堂的构建研究[J].中国校外教育,2019(08):136-137.