胡月飞
新疆乌鲁木齐市第109中学 新疆 乌鲁木齐 830031
摘要：信息技术伴随着信息时代的到来逐渐在各行各业中都占据了重要地位，对于推动行业发展意义重大，对教育事业而言亦是如此。本文以此为出发点，围绕小学数学教学，探讨教育信息化技术在小学数学教学中的具体应用问题，并通过理论分析，分析可应用途径，为推动小学数学教育事业发展，提供理论层面的指导意见。
关键词：信息化技术；小学数学；应用措施
引言：
信息技术在教育教学事业中表现具体在三个方面，首先是教学资源得到了有效的整合，并发挥出了更大的价值。其次是随着教学资源的整体，对教育改革产生了一定的推动力，传统教学形式不再适用于当下的教学需求，新课程教学改革进一步深化教学实践体系当中，最后是对于学生核心素养的培养，逐步融入了信息素养，满足了社会对于人才能力的新要求。
一、在小学数学教学中的应用问题
在实际应用过程中，信息化技术融入教学，实现教育信息化，表现出了“水土不服”的情况，主要问题表现在两个方面，框架建设问题与实践应用问题。
（一）框架建设问题
框架建设问题主要体现在三个方面。首先是教育信息化的普及就存在一定的困难，这是由于我国城乡教育资源存在一定的差距。对于农村地区而言，尤其是部分偏远地区，本身教育资源就比较稀缺，能够运用到教育中的资金捉襟见肘，无法有效融入信息化内容，信息技术的应用表现出一定的滞后期，而随着这一情况的长期发展，滞后期又会为后续教育信息化衍生出更多问题。
其次是教育资源的利用不充分，无论是城市地区还是农村地区，都存在教育资源利用不充分的情况。一方面，信息技术促进了教育资源的整合，另一方面，大量的教育资源涌入到教育体系当中，良莠不齐的质量问题和题不对文的资源分类情况导致教师在应用资源时需要耗费大量的精力去筛选，加大了教师的工作量与工作压力，且导致一部分优秀资源难以被开发和利用。
最后是基于教师个人的专业素养问题，对于小学教育而言，教师起到了引导与把握教学节奏的重要作用，而对于教学框架建设工作而言，教师又发挥了一定的主体作用[1]。但是在教学实际中，部分教师本身的信息素养匮乏，而学校也缺乏对于教师信息素养能力的提升与培养，这就导致教师在实际教学中，自身能力限制了教学水平的提升和教学活动的开展，进而影响到实际教学活动的质量与效率。
（二）实践问题
在实践过程中教育信息化技术的应用同样存在具体问题，考虑到小学阶段的教学内容属于基础内容，如低年段“数的认识和序数及大小比较的符号” “认识图形”或高年段的“立体图形表面积和体积”的计算等，而学生无论是能力还是经验都严重不足，需要形成从学习方法到能力再到基础知识体系的全方位培养，因此教学存在反复、多次的练习内容，相对较为枯燥。而小学生特定的年龄阶层，又导致小学生很难高效或稳定的集中注意力完成课程学习，因此导致课程进度本身就前进困难。而基于教育信息化技术的应用和实践要求，教师还要花费大量的时间和精力制作品质优良的PPT，学习使用各类软件设施，这就导致教师的精力与学生的精力都很难集中与教学内容本身。
二、具体应用对策分析
结合上文中所提到的问题，来实现教育信息化技术在小学数学教学中的有效应用时，就需要围绕问题，展开针对性的对策分析，从而促使问题能够落到实处。
（一）正确认识信息化
具体应用的前提是建立在正确认知的基础上，而正确认知又分为对于其重要性的认知和对于其应用方法的认知。从重要性的角度来看，基于信息时代发展，社会对于人才的需求逐渐变得更加严格与多样化。人才除了综合能力与素养品质的提升外，还要紧跟时代的进步发展，实现对于自身信息素养的锻炼，能够做到与时俱进，才能够满足社会需求[2]。而对于教育信息化的应用方法而言，结合小学数学教学的学科特性，信息化设备的应用与教学资源的整合是作为辅助，来优化教育事业本身，而教学除了新内容的引入外，还要继续强化与生活实践的结合，多元化多角度地提升课堂教学质量与效率是关键。
（二）正确方法的探讨
基于正确认知，在实现教育信息化技术在小学数学教学中的应用时，可以从两个方面入手来实现。首先是基于信息化环境的建设工作，现阶段小学都开设了诸如计算机课程这一类的信息技术课程，来强化对于学生信息素养的培养，而教师也应当向学校争取，获得一定的培训机会，或能够定期、定点的开展校内培训学习机会，从而通过学生与教师信息素养的提升，共同构建信息化环境。
其次是基于教师对资源的利用对于学生的引导。在资源的利用方面，教师可以运用课余时间，建立在对于学情的基本了解下，形成具有指向性的教育资源收集，通过长期收集，筛选构建自身的“教学库”，为教育事业的长期实践做好“攻坚准备工作”。而对于学生的引导，则建立在自身信息素养提升的基础上，实现对于各类信息技术设备的使用，如投影、课件、智能白板的使用等，通过多用多练，强化实践技能，为学生提供教育信息化的有力示范，让学生在潜移默化间，感受到信息技术的有效用与重要作用，并逐步转化为对于学生能力的培养的一部分。
三、结束语
综上所述，本文通过对于教育信息化技术在小学数学中存在的具体问题和实践应用两个方面，对于具体应用展开了理论性的分析，实际信息技术的应用对于教育事业发展和学生个人发展都有重要意义，合理应用信息技术必然是教育发展的一个重要发展趋势。
参考文献：
[1] 王梦瑶.信息技术教学工具在小学数学中的应用意义[J].女报:家庭素质教育,2020(01):178-178.
[2]吴静.分析现代化教育技术在教学活动中的实践应用[J].中外交流,2018(36):250-250.