和一梅
云南省丽江市玉龙纳西族自治县太安乡海西完小 674108
摘要：对于小学生而言，培养学生的独立思考能力颇为重要，但是教师首先要帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生自主搜集相关数学资料。学生在资料搜集过程中能够自主地发现问题，从而分析解决问题。新课程标准中明确提出在小学生数学教学过程中，教师应当引导学生具备数学思维，鼓励学生应用数学知识解决日常生活中遇到的各项问题，提高学生的学以致用能力，帮助学生养成
关键词：小学生数学；思维障碍；成因及解决
引言
教育一直是国家所重视的问题，而且教育产生的影响也逐渐被大家认可。如今科技水平的进步，导致社会对于人才的要求提高。因此，在教育教学的关键期，小学生逻辑思维能力的培养不可松懈。在小学数学教学当中，培养学生该能力相对来说是比较简单的，而且本身这一科目对该能力的要求也相对较高一些。小学生独立思考的习惯能在很大程度上，促使小学生逐渐具备逻辑思维能力。
1提高学生独立思考能力的重要意义
在小学数学教学过程中，引导学生独立思考，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的解题能力。通过独立思考，学生能够提高学习质量和效率，同时满足自身多元化学习需求。同时，学生在知识学习过程中能够巩固所学内容，有效掌握抽象问题，从而有效提高课程教学质量与效率。在数学教学过程中，学生缺乏足够的时间和机会进行问题探究，难以实现思维能力的提高。再加之当前大部分学生属于独生子女，被父母过度溺爱，在遇见困难时通常不需要动手便被父母解决。但是随着学生不断的成长，学生的独立思考意识却难以得到提升，所以学生并不愿意参与课堂学习活动，也无法培养学生的独立思考能力。
2小学数学教学过程中数学思维容易出现的思维障碍
对知识的认知模糊导致思维产生混乱，小学生的年龄较小，对于事物的认知大多是从表象而来的，对于表象的认知影响了小学生后续的思考。然而在现在的数学教学过程中，许多数学教师在引入教学时采用的例子较为杂乱且讲解过程较长，使得学生对相关知识点的认知存在偏差，对知识点的表象认识模糊，如果在此基础上展开对知识点的深入思考，就会使思维产生混乱，出现思维障碍。另外，由于对知识点表象认知混乱，会导致知识点在学生的头脑中无法形成深刻印象，对学生的数学整体知识结构的建立也有不利影响。
3小学的数学思维养成中解决思维障碍的有效方法建议
3.1通过启发式提问，提高学生的思维能力
教师在小学数学教学当中要促进学生独立能力的培养和完善。由于小学生的独立思考能力对于小学生成长和发展起到了至关重要的作用，因此教师要全面开展独立思考的教学引导工作，通过培养学生的互动交流能力，促进小学生的数学知识掌握效率。教师也要在开展教学工作时培养学生创新性思维，通过不断创新问题形式引导学生进行主动思考，并在教师的启发下更好地掌握数学问题解答思路。教师也要采取多种多样的教学形式，从而更好地促进学生的思维能力完善，不断强化学生的创造性思维。
3.2激发学生数学求知欲，鼓励学生独立思考
由于每一个班级当中都存在学困生，如果教师在教学当中忽视了学困生的学习引导工作，则很容易导致班级当中学生对于数学学习的差距越来越大。教师要注重在课堂教学当中关爱每一位学生，并且多培养学生的问题意识使学生在课堂学习当中敢于大胆提问。教师也要针对学生在提问过程当中的内容进行积极的表扬和引导，从而帮助学生建立乐观平等和谐的课堂教学氛围，使学生在课堂当中积极地表现自我、提升自我，对于学生的数学求知欲有着积极的引导作用。教师也要对于学生的独立思考能力进行科学的培养和引导，逐步提升学生的数学学习自信心，使学生在数学知识的探究当中掌握良好的学习行为。教师要对于学生的创造性思维进行积极的引导和鼓励，给予学生一些探究性的数学问题，不断强化学生的个人探究意识。教师也要在教育教学当中针对难度较大的问题开展趣味性的教学拓展，加强学生的思维活跃度，提升学生的数学求知欲望。
结束语
从幼儿时期，再到思维意识逐渐形成的小学时期，从以自己为中心的单一思维，再到遇事多考虑的多向思维，学生的每一步发展，都对接下来的人生路影响重大，所以在教育教学改革中建立和培养学生的学科思维是条“长路”，不可能一蹴而就，教师需要有充足的耐心，其实，作为一名教师，他们的初衷是帮助每位学生渡过学习上的难关，让学习变得轻松而有趣。对学生进行细致的观察，把握每个学生的个性特点，对其施加适当的引导，使学生的数学思维在建立和深入的过程中得到良好的引导。另外，还要帮助学生将数学思维和学到的理论知识结合起来，从而真正深入学习，形成正确的数学学科思维，促进日后学习的深入发展。
参考文献
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