唐英
浙江省义乌市青口小学。322000。
摘要：在新时代教育观念的推动下，小学生的教育不只注重于课本内容，同时也需要注重培养良好的品德，形成一个学生的良好品德，需要从小培养，良好的品格有助于提升学生的综合素质。班主任是一个班级的领导人物，对学生的德育教育有着很大的影响。因此，班主任在管理班级时需要有意识地对学生进行德育方面的教育，班主任应该在德育教育中树立榜样，立足于学生群体，不断深入了解学生内心想法，以学生的内心世界为出发点，帮助学生从根本上做到全面提升自身的道德修养。
关键词：新时代 小学班主任 德育教育的思考
随着新时代教育的发展，在抓好小学生文化课教育的同时，学校更应该多关注小学生的德育发展，小学时期是一个人成长的的重要阶段，所以德育发展要从小学生开始培养，可以让学生形成好的日常行为习惯，有助于提高小学生的综合素质，在小学生的成长过程中班主任是一个重要的角色，是班主任是学生良好习惯养成的推动者，同时也是学生健康成长路上的引导者，因此小学班主任需要结合学生的日常生活，让学生在潜移默化中接受到良好的德育教育。
一、班主任以身作则，树立德育榜样
在小学学校中，班主任是一个班级的管理人员，在每个学生的心里都是一个权威的存在，班主任的一言一行直接看在学生们的眼里，而且很容易受到影响，而且这种影响一般都会比较长远，因此，班主任应该注意自己在学生面前的行为举止。目前大多数班主任并没有意识到德育教育的重要性，这也是当前的教育弊端，班主任只关注学生成绩的好坏，只抓学生的学习，并不重视学生的德育教育，更有甚者只通过学生成绩的好坏来衡量一个学生一切，严重的忽略了要教学生先做人的道理。所以班主任应该在日常的教学中以身作则，首先提升自己的道德素质修养，同时要适应新时代教育理念，提升自己的教学理念，要做到和学生多交流沟通，了解学生真实的内心想法，而不是只关注学生的学习成绩，按照成绩来划分一个学生优秀与否，根据班级里每个学生不同的性格进行相对应的德育教育，主动的关注学生的心理健康问题，小学生思想简单但善于模仿，班主任应该利用小学生擅长模仿的特点，将德育教育的行为规范通过自身感染和熏陶学生，让学生从小就养成良好的行为习惯。比方说，班主任在见到其他老师时，要礼貌的打招呼，看到地上的垃圾要主动的捡起来，和学生一起打扫卫生，在课堂上对待学生一视同仁，尊重每一个学生，班主任的这些行为学生都会看到并且记在心里，因此班主任需要不断的提升自己的道德素质，让学生在耳濡目染中接受更好的德育教育，从而促进学生的全面发展。
二、增强和学生家长的沟通，一起合作对学生进行德育教育
家长就是学生的一面镜子，学生最早的德育教育就是从家长开始的，家长的言行同样对学生有很深的影响，学生的道德素质高低直接由家长决定，因此，班主任加强和家长的沟通是很有必要的，因为环境的不同，学生在学校的表现和在家里的表现不太相同，为了能更全面的了解学生，就需要班主任和家长加强沟通，通过双方的客观描述，可以让双方更全面的了解学生，综合对学生的了解，计划性的对学生进行德育教育。当前的教育中，班主任主动联系家长了解学生的情况很少，一般是因为学习成绩问题，或者犯了错误才会和家长交流，对学生也大多是也批评教育为主，不会真正的了解学生内心的真实想法，也并没有真正的把德育教育放在教学计划中，有的只是形式化，并没有实质性的动作，这样是不利于学生德育发展的。因此，班主任需要多观察学生的行为举止，积极主动的和家长进行沟通，让这样可以让家长和班主任站在各自的角度上来了解学生，真正的懂学生的性格特点，并根据学生不同的性格特点，对学生扬长避短，更全面的进行德育教育。比方说，每个孩子都有自己的优点和缺点，当一个学生拾金不昧，班主任就可以在班级里提出表扬，这样既肯定了做好事的学生，又让其他学生知道了拾金不昧这种优秀品格，学生的缺点需要心平气和的沟通，并交给学生应该怎么做才是正确的，而不是单纯的指责批评，让学生不敢和班主任交流。学生的德育教育是需要学校和家庭双方共同努力的结果，所以班主任和家长经常沟通更有助于对学生德育教育的进行，也让学生离全面发展更近一步。
三、创建良好环境，在实践活动中渗透德育教育
环境对学生也容易产生很大的影响，身处在良好的班级环境中，可以让学生在潜移默化的受到好的德育教育，因此，班主任在注重学生德育教育的同时，也需要营造一个良好的班级环境。班主任需要对班上的每个学生同等对待，教导学生同学之间应该互帮互助，主动帮助有困难的同学，不论是生活还是学习上的，教导学生主动地承担一些班级里的劳动任务，热爱劳动，以此来营造班级里好的精神风貌，在健康的班级环境里，学生自然会接受这些无声的德育教育，更有助于养成良好的行为习惯。同时，班主任也可以带着学生参加一些实践活动，让学生在实践活动中亲身体验，比方说，带着学生到敬老院陪伴敬老院的爷爷奶奶，可以让学生给他们讲故事，表演小节目，在给老人们带去欢乐的同时，学生们也可以切身的体会到帮助他人给自己带来的乐趣和成就感，这种参与进来的实践活动，更能给学生们留下深刻的印象，从而加强对学生们的德育教育，更有利于学生的全面发展。班主任也可以和家长沟通，了解学生的家庭状况，让家长也为小学生营造一个良好的家庭环境，这样才能让学生无论是在学校还是在家庭中都能更好的接受德育教育，实现全方位的良好的德育教育，这种教育对学生以后的成长有重要的影响。
结束语：小学生是祖国未来的栋梁，所以需要从小进行德育教育，班主任应该秉着先成人后成才来教育小学生，应该改变传统的教育观念，在注重学生成绩的同时更需要关注学生的德育教育，德育教育时一个长时间慢慢渗透的过程，不能急于求成，需要班主任和学生用心地沟通并了解每一位学生，从而根据每个学生的不同情况使用不同的教育方法，让每个学生都可以全面发展。
参考文献：
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