冉军
四川成都天府新区合江中学
摘要：对于一个学生来说,初中阶段是一个至关重要的阶段,直接影响着学生的健康发展。因此,在这一阶段中应该高度重视学生的德育教育。目前,在我国很多学校中,德育工作还不完善,存在很多问题急需解决,为了保证学生的健康成长,社会、学校以及家庭应该共同努力,建立未成年人思想道德教育体系,最终达到初中生德育教育的目的。因此，为了让初中生身心健康全面的发展，更要把德育教育作为中学学校教学的重点。教育的目的是培养学生能够理性判断，正确的认识事物的对错，学会重重他人。初中的德育教育是一个动态的过程，需要长时间的熏陶，初中生意识的转变不是一朝一夕的事，因此更需要教师营造一个良好的德育教学氛围，树立一个好的榜样，让学生在潜移默化中接受正确三观的熏陶，从而改变自身的行为。下面我将就如何开展德育教学提供我自己的看法和建议。
关键词：初中；德育；教学
当前的初中校园依然存在着很多隐患和不安定因素，“校园暴力”、“欺凌同学”、不尊师重道的事件常有发生，这些现象似乎成了当前社会校园中的普遍现象因此，因此除了让学生学习课本知识之外，更有必要教会他们正确的为人处世方法，初中生正处于思想迅速发展的阶段，接收不良信息对他们的身心发展有很大影响。因此，初中德育教育的重要性不言而喻，经过我多年的教学经验与研究观察，总结出来几条德育教育的方法：
一、利用教育手段说服学生
教育具有直接性，能够直接将知识和道理传授给学生，通过这种方式启发和引导学生接受正确的思想观念，树立正确的人生观世界观价值观。初中阶段，我们会开设一门课程叫《思想品德》，里面包括很多不正确的初中生行为和思想，学习这些不正确的行为，以此来警醒学生，看到好的品质我们就要学习，看见不好的品质，我们得反省自己有没有相同的错误，通过学习来达到改善自我的目的。《思想品德》这本书还教授学生如何正确看待金钱，如何面对人生的挫折，如何处理家人师生同学等人际关系。总之，这本书是中学生接受正确思想教育的重要课本，因此，初中老师，应该要加强对该课本知识的传授和学习。
二、利用情感陶冶学生
积极向上的情感和崇高的道德品质，是构建良好品行的重要因素，古代有孟母为了给孟子营造一种良好的氛围而三迁的故事，说明了环境氛围在人的成长过程中发挥的重要作用。因此，为了让学生更好地接受好的思想品德，必须营造一种良好的学习氛围，让他们潜移默化地接受健康思想的影响。作为中学生，学习和活动的场所主要集中在学校和家庭，他们的道德观念的形成很大一部分也是在学校的学习过程中形成。因此，一个班级的班风和学校的校风好坏与否对学生的发展有着极其重要的影响。
班风和校风对学生的行为习惯，思维意识，待人处事方式有重要的影响，良好的班风和校风有利于学生健康思想的培养。
班级氛围之所以能够产生如此大的作用，是因为班级的空间范围小，每个学生都是班级中的一份子，一个学生的思想观念，说话方式，学习习惯对其他人的影响非常大。每个班级中都有一种无形的感召力，正确的感召力是学生辨别是非美丑的关键。同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种班级形成的巨大威慑力之下，好的行为会得到大家的肯定与支持，不好的行为则会受到谴责，从而使学生改掉这种习惯。
三、通过实践锻炼学生
一个学生品德的养成，都需要通过实践来检验，无论是行为举止还是思想观念。我们生活在集体之中，思维方式和习惯的养成离不开在集体中在各种实践中付施。同时，初中生正处于身心迅速发展的阶段，具体表现为：活泼多动，思维开阔，精力旺盛，对知识的好奇心较重，积极向上。因此开展各种形式多样，以“德育教学”为主题的实践活动更能够帮助他们养成良好的道德品质。教师在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上就某一件事对学生展开提问，如“校园暴力”事件，让学生对特定事情谈谈他们看法，并采取他们所认为有效且符合道德规范措施。
四、通过学习榜样来启发学生
初中生虽然处于一个身心较快发展的阶段，接受新事物的能力较强，对知识渴求，积极上进，但是他们的自制力较弱，不能很好地明辨是非，通过判断对错来控制自身行为。因此 教师在教学过程中有必要通过榜样的作用以此来启发学生，让学生形成正确的道德规范。道德模范法是引导学生学习先进人物待人处事的方法来进行自我熏陶。首先，教师应该积极发现学生日常生活中的榜样，在班级和学校中评选“优秀三好学生”，把他们的先进事迹进行宣传，通过让学生学习身边同学的优秀事迹来启发自己养成良好的道德风。班主任作为一名教师，与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。作为老师，自己的一言一行都是学生效仿的对象，因此，要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。另外，为了学习更高尚的道德品质，可以给学生观看《感动中国》、道德模范等电视节目，净化心灵，提高道德修养。
总而言之，为了让学生更好的学习，在和谐的氛围中进步，教师应该营造良好的班风和校风，必须重视对学生的德育教学，让学生在良好的氛围中提高自己的道德修养，让学生身心健康发展。
参考文献：
[1]宗金立 《浅议初中班主任德育工作方法》.学术期刊.《吉林画报（教育百家 A）》，2014年，3期。
[2]高丽琴 《浅谈初中德育教育》.学术期刊.《科学与财富》，2015年，8。
[3]邵长禄 《中学德育教育方法浅析》.学术期刊.《学理论》，2008年，11期。