张颖
陕西省西安市周至县周至中学 710400
摘 要：随着我国综合国力不断提高发展，教育事业得到了深化的改革，各种各样的新型教学理念和教学方式在当今时代下得到了更加广泛的应用，其为高中化学教师进行的日常教学提供了更加新颖的思路。传统知识教学下，部分教师自身所使用的教学方式过于单一枯燥，学生的注意力和目光没有被吸引，所以无法具备良好的化学知识。本文对此进行分析，通过信息技术在高中化学教学中的有效应用，提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效的帮助。
关键词：信息技术；高中化学；教学策略
在传统的化学知识教学中，部分教师所使用的知识教学方式没有顾虑到学生的心理感受，只是生硬的将化学知识进行口头讲述，学生的注意力和目光没有得到良好的调动，很容易被外界的事物所吸引，所以就很难在课堂学习中进行更加有效的知识吸收，化学知识无法被学生所掌握，对学生自身的整体发展和综合能力的提高产生了不良影响。信息技术的有效使用，能够使高中化学教学变得更加富有趣味性，使学生掌握更多的高中化学知识。
一、营造和谐的学习氛围
在传统的知识教学中，部分教师所使用的教学方法过于单一传统，只是将知识内容进行口头的讲述，但是这些化学知识多为晦涩难懂，学生平时接触的也比较少，所以很难再学生的心中产生一定的概念，“填鸭式”的知识灌输，使学生对学习化学知识产生了排斥的想法，无法积极主动的进行学习，对教师所提出的问题没有进行良好的回答，教师对此心生不满，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围也就变得低沉无比，对学生掌握知识而言，产生了严重的不良影响。针对这样的情况，教师就应该营造一个和谐的课堂学习氛围，让学生能够在这样的环境下进行化学知识的学习。
例如，教师在讲授“元素周期表”的相关化学知识时，可以通过多媒体信息技术手段，将元素周期表进行展示，让学生能够更加直观的进行了解，通过注释、讲解，使学生能够懂得周期共有七个周期、十六个族等内容，通过这样的展示，能够让学生的目光和注意力能够被这些信息技术所吸引，从而对教师展开的知识教学充满兴趣，积极主动地进行学习。这样的方法，能够有效的利用信息技术所具备的多元化和趣味性的优势，将学生的注意力进行引导，从而让学生对这些化学知识充满兴趣，积极主动的进行学习。学生能够对这些知识进行学习和掌握，教师乐见其所，师生间的关系就能够得到有效的缓解，一个良好的课堂学习氛围就能够得到有效的建立，使学生能够在这样一个生动活泼的课堂学习中进行知识的学习，掌握更多的化学知识，为今后的发展和学习奠定坚实有力的基础。
二、培养学生的学习兴趣
传统的化学知识教师，部分教师所使用的知识教学不正确，所以学生在课堂学习中很容易产生压抑被动的感觉，对这些化学知识就无法积极有效的进行学习，“兴趣是最好的老师”学生只有学习化学知识产生兴趣，才能够更加积极主动的进行学习，所以培养学生的学习兴趣就成为了教师目前主要的教学任务之一。针对学生兴趣不高的情况，教师就应该合理利用新型的教学方法，摆脱传统知识教学的不良影响，培养学生良好的课堂学习兴趣，使学生能够积极主动的进行知识的学习进而掌握跟多的化学知识和技能。
例如，教师在进行化学实验知识的教学时，可以通过多媒体信息技术展示一些相关的化学实验视频，让学生能够将自身的注意力和目光放到课堂中来，由于学生一般喜欢实际动手操作超过听理论知识的灌输，所以对实际手动实验的兴趣就能够很好的被激发出来，教师对此加以利用，让学生能够充满兴趣的进行实验的观看，然后教师再让学生实际动手进行操作，这样一来，就能够让教师所进行的知识教学内容变得更加生动活泼，也能够让学生将自己的兴趣落实到实际操作中来，对学生掌握化学知识提供了巨大的有效帮助，摆脱了传统教学模式教师讲学生听的不良局面，使每一个学生都能够在课堂学习上进行手动的操作，加深学生对化学知识的印象。另外还可以鼓励学生在课下通过互联网进行知识的查询和丰富，拓宽学生的知识面，具备更多的化学实验知识和化学理论知识等内容，使学生能够在具备良好的学习兴趣后，积极主动的进行化学知识的吸收和学习，对学生今后的发展奠定更加坚实有力的基础。
三、化学知识复习中的信息技术应用
在进行了每日的知识教学后，教师应该对自身所讲授的内容进行一个复习。由于化学知识点复杂多变，且枯燥乏味，所以学生在进行了日常的学习后，就很容易“转头就忘”，使教师开展的化学知识教学失去了意义，对学生掌握更多的化学知识无法提供更加有效的帮助。复习，对于学生的整体学习而言，发挥着重要的作用，学生是否具备良好的复习能力，关系着学生是否能够主动的进行知识的回顾，对其有一个更加深刻的认识和记忆。传统的知识教学，对课后复习内容没有加以重视，所以学生也没有对复习投入跟多的关注，经常就是“学了就忘”，使自身无法真正的掌握到更多的化学知识，在今后的发展和学习中无法得到更加有效的帮助。针对这一点，教师就可以通过信息技术来进行课后知识的复习。
例如，教师在进行了“原子结构与性质”的知识教学后，可通过多媒体信息技术进行知识的复习和回顾。通过设计多彩的幻灯片、下载相关的视频、图片等，对学生进行问题的提问。由于学生很容易被信息技术设备所吸引，所以教师通过这样的方式进行知识的复习，就能够让学生在这样的环境下进行思考，将自身的注意力和目光放到教师的身上，跟着教师一起回顾本节课所学的化学知识内容，学生能够通过这样的知识回顾方式进行知识的复习，就能够将自身的注意力进行良好的调动，跟着教师的节奏走，掌握了化学知识后，能够更加积极主动进行复习，信息技术的有效运用，能够让学生在进行知识的学习、复习后，对这些多媒体工具有一定的认知，进而让学生在当今科学技术发展迅速的时代下站稳脚步，得到长远的发展，对今后的发展和学习都能够提供更加有效的帮助。
结束语：总而言之，在进行日常的化学知识教学的时候，教师应该摆脱传统教学方式，使用新型的教学方法展开知识的教学，抓住学生的注意力和目光，让学生在一个良好的课堂环境中积极主动的进行化学知识的吸收和学习，在课后进行良好的复习和回顾，进而掌握更多的化学知识。培养锻炼了学生的信息技术能力，让其能够跟上时代发展的潮流，在当今信息化的时代下得到良好的发展。
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