吴瑞勤
义乌市青口小学，邮编：322000
摘要：随着社会信息化的加快，教育理念和方法都在不断的革新和进步，在新课改的推动下，教育的主要目标是对学生的综合学习能力和知识探索能力以及数学应用思维的培养。讲述小学数学核心素养的概念，分析目前小学数学核心素养的教育情况，总结小学数学培养中学生核心素养的办法，主要为了提高小学生的核心素养。
关键词：小学数学教育 核心素养 方法探究
小学数学核心素养主要体现在对问题的理解、认知、以及处理的能力和品格，是通过学习数学培养的。与数学核心素养紧密相关的有联系生活实际、数学思维等教学内容，主要在于学生对数字的不同程度的认知。在学习数学期间，学生会慢慢养成一种解题思路和解决问题的思维模式，会运用到现实生活中，从而体现核心素养的价值，对于提升学生的综合素质，以及提升解决问题的思维方式都有很重要的作用。
一、教学内容结合生活实际，提升学生学习兴趣
目前部分老师的教育观念还是比较陈旧，对数学核心素养没有一个准确的认识，以至于一直不注重数学核心素养的培养，现实生活和小学数学之间的关系很紧密，所以应该将数学和实际生活联系在一起，这样学生可以更贴近生活的去学习数学知识，从而增加学生学习数学的兴趣，使学生更加积极的参与到学习中来，同时可以利用自己学到的数学知识及解决问题的思维方式运用到生活中来，加深对知识的理解，从而达到更好的学习效果。因此，老师要结合教材内容以及学生实际水平合理制定教学计划，提高教学内容的合理性。
联系生活举例和就问题探讨是目前数学教学中用的比较常见的方法，这种方法对数学核心素养的培养有很重要的作用。在课堂上老师将问题和实际生活联系起来，有助于学生对问题的理解，从而提升对学习的兴趣，激发学生对学习的主动性。小组讨论式教学，主要是由老师引导学生，学生分成小组的形式对问题进行探讨，这个方法可以激发学生的积极性，学生自己探讨解决问题，有助于锻炼独立的解题思维，和学生的沟通能力。比方说，在学习图形时，可以让学生组成小组讨论常见的学习用品以及身边的的生活用品，具体是什么形状，采用小组提问的方式让每个学生都能更多的了解不同的形状，讨论的同时也能加深对不同物体形状的印象。这种方式有助于培养学生的数学核心素养。
二、利用教学反思提出问题，提高学生思维能力
对小学生来说，他们即使掌握较多的数学知识，但是大多数没有独立思考，也没有主动归纳、总结的能力，即使有这些能力也不是很高，小学生开始接受教育之后课堂上越来越沉默，不会把活跃的一面展现在课堂上，所以，在老师的教学课堂上注意引导，指导学生自己思考，可以逐步地提高学生的逻辑思维能力，同时要想锻炼思维能力，教学反思是一个必不可少的步骤，学生的思维能力是否灵活，从教学反思上就能很好的体现，无论哪个学科，教学反思至关重要，因此，要想提高学生的数学思维，应该适当锻炼学生的教学反思能力，教学反思可以加强学生的思维能力，老师在教学的时候，要结合学生的水平制定教学方案，在课上提出的问题要具有代表性，这样才能调动学生的思维，制造活跃的课堂气氛，学生才会积极思考，积极回答问题，在回答问题的过程当中多了解学生的解题思路，回答不正确时可以积极的引导，提示学生以达到正确表达并解决问题的目的。比方说，让学生在进行教学反思，定期让学生进行教学反思，对自己某一段时间内的学习状况进行汇总，对已解决和未解决的问题进行分析，可以在课堂上和老师进行沟通，对于小学学生来说，这样的归纳总结是很有必要的，可以锻炼学生的思考能力，以及沟通能力，对思维能力的提升有很大的帮助。
三、结合新旧知识学习数学，培养学生应用能力
小学数学教学中，教师在新知识准备充足的前提下，应该带学生多回顾旧的知识点，部分老师新的知识点准备充分，但是旧知识点复习不够，导致学生不能更深入地学习数学知识，不会应用结合新旧知识整理解决问题的思路，另外学生的核心素养的培养有助于学习数学运算方面的知识，并可以在日常生活中体现数学的价值，老师在教学过程中，应该根据教材的内容，用合理的方法培养学生的核心素养，要认真解析教学内容，将新旧知识结合起来解决问题，这样有助于学生更简单的结合旧的知识点理解新的知识点，对于数学知识来说，其有着严密的特点，新旧知识都有紧密的联系，因此老师在教授新课本知识的同时带着学生回忆相关的以前的知识点，让学生可以把新旧知识点结合起来，这样可以慢慢的锻炼学生的学习能力，还有对一个问题的思考能力以及数学知识的应用能力，老师通过引导的方法，将新旧知识结合，在学习新知识点的同时形成知识网，这样学生在解决问题的时候就可以举一反三，并能整理出最好的解题方法。
四、加强数学课堂教学环境，营造高效学习氛围
数学是一科相对来说比较复杂和抽象的学科，学生学习起来比较容易乏味，容易注意力不集中，思维不活跃，跟不上老师的讲课节奏，所以老师需要活跃课堂气氛，同时也需要加上一些强制性的纪律让学生的注意力在课堂上集中起来，定一些班规或者一点奖罚制度，能让学生自愿遵守课堂纪律，比方说，可以制定一个考核表，对于表现好的学生可以奖励一些文具等礼物，对于表现不好的学生可以惩罚做值日，这种制度可以激励学生好好学习，遵守纪律，维持良好的课堂纪律，可以提高学生的学习动力，增加学生的学习效率，有助于养成好的班级风气，课堂上营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习质量，所以加强班级纪律管理制度也至关重要。
结束语：总之核心素养是锻炼综合性的能力和品质，是多门学科共同努力学习的结果，需要将小学数学教学和其他的教学方式结合起来，多教学方式一起融合，重新组合，发现其中的联系，适当的开发适合学生的教育方式，新课改的前提下，对小学数学的课堂教学提出了更高的要求，所以需要老师们不断更新，结合教材整理适合的教学方案，与时俱进，要因材施教，和学生之间更好地交流，同时提高自身素质，对学生的问题耐心回答，和学生当朋友，更确切地理解学生的需求和文化水平，数学是小学的一门重要学科，所以对孩子的综合素质有很大的影响，老师要主动的探究学生的兴趣，提高学生的核心素质。
参考文献：
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