夏侯焕承
江西省吉安市泰和县万合中心小学 343729
摘要：数学对于小学生来说，是一门较为灵活性、逻辑性的学科，同时现在的教育提倡以学生为中心，教师只是在其中起着引导的作用，促进小学生的自主探究和自主学习，而提问问题便可以达到这样的效果。所以，教师在讲授数学课的时候可以巧设问题，引起小学生的自主学习，构建多元化的小学数学课堂，促进小学生核心素养的整体提高。
关键词：巧设问题 多元化 小学数学
引言：对于没有改革之前的问题设置来说是比较单一的，但在教育改革之后，教师发现问题设置对于提高学生的综合能力的培养是非常有效的，所以现在的教育也越来越注重课堂问题的设置，通过设置多种多样类型的问题，带动学生上课的积极性、提高小学生对于数学的兴趣，所以教师在进行小学数学教学时，应该设置巧妙的问题，构建多元化的小学数学课堂。因此，本文从以下几个方面入手来对多样问题在小学数学教学中的应用策略进行探究。
一、小学数学课堂提问的现状以及重要性
虽然通过了教育改革之后，很多教师都采用了设置多样性的问题的方法，但是仍有很多的问题影响了提问的有效性。第一、教师在小学课堂上设置的问题很缺乏针对性以及具体性，在课上许多的教师可能会采用是不是、对不对这样的方式。对于学生来说，这样问是没有任何意义的，还很可能会使学生失去对于问题的兴趣，降低他们对于问题的思考性。第二、数学课堂的提问缺乏应用性，数学问题相对来说是非常具有实际生活的应用性的，但是很多教师现在设计的问题都是非常抽象的，没有将问题进行实际应用的设置，学生难以将生活和数学相联系，从而影响了数学问题的有效性。
随着我们国家教育的改革，学校更加提倡学生的参与性以及中心性。在小学数学提问问题的重要性有以下的三个方面：首先有效的数学问题的提问，可以增加小学生对于问题的思考，增加他们的逻辑思维能力；其次，通过有效的数学问题的提问可以吸引小学生的注意力，使他们集中精力，提高数学课堂的有效性；最后，通过有效的数学问题的提问，可以拓展学生的思维逻辑，增加他们对于问题见解，为以后学习奠定基础。
二、小学课堂提问的多样的方式
数学对于小学生来说，在他们小学学习的过程中占据了很大的一部分成绩，可想而知数学在小学的重要性，所以为了有效的提高小学生的数学成绩，教师必须改变旧的思想教育理念，因为以前的提问的方式不再适应现在的教育理念，也不再起到很大的作用，所以我们要采用多样的提问的方式，促进小学生学习的进步。
（一）、情景式提问
在新时代的小学教学中，我们注重的不仅仅是小学生的学习成绩，同时也注意他们在学过程中的乐趣性以及生活性，所以教师在教授时设置问题，可以采用情景式的问题的设置，因为这样不仅可以吸引小学生的注意力，避免他们在上课的时候跑神，同时也可以让他们在构建情景的时候，逐渐的去思考，去整理自己的思维，从而分析问题、解决问题，感受到回答问题的喜悦。例如在四年级的课本里《三角形》一章中，教师可以立足于生活，在上课的时候，教师可以拿着房子的模型加上构建房屋里面情景，可以让同学们说出有哪些是我们本节课要学的三角形，有什么样的，这样可以激发学生探究的兴趣，同时也引出了本节课要学的内容，大大增加了小学生上课的效率。
所以综上所述，随着我们国家教育的改革，学校现在提倡自主教学的模式教学，培养小学生逻辑思维能力，利用情景式提问就可以达到这样的目的，增加上课的交流行，同时也可以提高教师上课的有效性，增加学生上课的积极性和乐趣。
（二）、引导性提问
在小学数学教学的过程中，教师不仅仅要培养学生解决问题，同时也要培养学生发现问题、提出问题的能力。对于四年级的学生来说，他们接触数学已经很长时间了，大致上已经了解了数学的模式。但是在这种模式下，一般都是学生去解决教师设置的问题，但是他们并没有去自己提出问题，对于小学生学习数学的最高境界便是自己能够发现所学数学知识中存在的问题，对于教师来说，为了更好的培养小学生的发现问题的能力，可以在讲解知识的时候加以引导，让学生自主性的发现问题，然后对提问问题的学生加以鼓励，带动其他学生提问问题的积极性。对于这样的引导可以增加小学生思维的碰撞，增加他们解决问题的能力，从而也增加了他们对于所学知识的理解和掌握，带动了课堂的有效性。
（三）、应用性提问
对于现在的数学问题来说，大部分都是缺少问题的应用性，为了促进小学生更好的应用数学，教师要注重设置问题的实用性。教师可以根据本节课所学的内容提出应用性的问题，让他们在学习知识的基础上，增加他们的数学思维，让他们能够将自己所学的知识应用到实际的生活当中来，增加小学生在学习数学的自信心，让他们体会到学习数学的好处。运用应用性的问题来进行提问，可以让学生将数学知识和实际生活相联系，让他们在解决家里面的问题的时候，可以进行知识的巩固，增加数学知识的实用性。
三、结论
综上所述，在小学数学教学中进行有效提问不仅可以充分调动学生积极性，同时还能促进学生积极思考，培养其数学思维能力。小学数学对于小学生来说是一门较为抽象的学科，在小学数学教学中进行问题设置，引发学生的思考，促进学生和教师的共同进步。所以教师在讲授数学知识的时候不要忘记进行问题的设置，相信只要进行巧妙知识的设置，构建多元化的数学课堂，便可以促进小学生更好的去学习数学。
参考文献：
[1]赵硕春.巧设问题,构建多元化小学数学课堂[J].农家参谋,2020(13):253.
[2]肖玲玲.巧设问题,构建多元化小学数学课堂[J].课程教育研究,2019(41):123.