王爱军
四川省通江县实验小学 636700
摘要：小学数学的空间想象力培养是学生日后进行更高阶段学习的基础。在素质教育的背景下，当前小学数学的教学当中，也会运用多样化的教学方式对学生的空间思维能力进行培养。但是，总的来说，尚未形成系统化，有策略的空间能力培养方式，尤其是在小学叫低年级的教学内容之中。因此，在小学数学的教学当中，需要将空间想象力作为数学教学的核心能力，在教学当中有策略，有步骤的进行培养提升。
关键词：小学数学；空间想象力；培养
随着新课改的深入推行，在小学数学的教学当中越来越重视学科核心素养能力的培养。空间想象力是数学学科素养的重要组成部分，对于小学生的数学自主学习能力，思维能力具有非常重要的意义。在当前小学数学的教学当中，教师对于空间想象力的培养重视程度也逐渐提升，尤其是在小学中高年级的教学内容中。因此，当前小学数学教学急需形成系统化的教学策略，将空间想象力作为一种重要的能力培养融入在日常的教学中。
一、创建生活化的情境，激发学生的主动想象
数学是一门抽象的学科，在小学数学的教学当中，最为重要的是激发学生的兴趣，引起学生的主动思考。在空间想象力的培养中尤其需要如此。空间想象本身也是非常抽象的，很多学生在学习的过程当中会觉得非常困难，尤其是对于小学中低阶段的学生来说，本身数学基础知识较为薄弱。这就要求教师思考教学的方式，在教学的讲解过程当中，尽量运用学生较为耳熟能详的事物进行说明［1］。一方面能够给学生比较明确的想象依据，另一方面也更加容易激发学生的兴趣。
例如，教师在讲解图形的知识章节时，就可以运用的生活中的事物进行举例，三角形，正方形，圆形，梯形等分别对应到实际生活中的场景，这样学生能够有将抽象的图形与实际生活中的场景结合起来。另外，教师在教学的时候也可以运用一些道具，积木，玩具等这些小学生比较熟悉的物品来进行图形知识的讲解。通过这样的方式为小学生创建一个模式，在小学生后续的知识学习当中，也能够培养起一个思维定势，在遇到抽象的，需要发挥空间想象的事物时，会主动的思考，寻找与生活相关的事物帮助理解。这种思维能力对于空间想象力的提升是至关重要的。
二、理论联系实践教学，提升空间想象力
在小学数学知识的教授当中，教师在教学的过程当中要注重理论的实践。
小学生的思维能力和理解能力还处于发展之中，尤其需要教师的引导与帮助。在小学数学与空间想象力相关的知识，仅仅靠死记硬背是无法得到很好的效果的，也不利于良好学习习惯的养成［2］。因此，教师在教学当中需要将教学内容中的理论与实际相结合，同时为学生创建实践的机会，让学生置身于实际的情境与空间当中，得到空间想象力的提升。
例如，在学习立体图形的知识时，因为涉及到的面积体积计算公式多，很多教师和学生都会将这部分作为学习的重点，死记硬背。但是在实际运用的时候，因为理解不到位，很容易出现失误丢分的状况。在这部分的教学内容中，教师应当将教学的重点放在帮助学生理解公式上。在实际的教学过程当中，联系实践来帮助下学生理解内容。例如，带领学生一起计算课桌的表面积，黑板的表面积，水桶的体积，让学生能够通过这样的练习，更好的理解知识点，并得到运用知识解决实际问题的方法与经验，能运用实际生活中的事物理解抽象的概念，从而提升空间想象能力。
三、多样化的教学活动，强化空间想象力
数学的学习相对来说枯燥的，这个阶段的小学生大多数活泼好动，在课堂时间之内维持专注需要依靠教师运用多样化的教学方式。因此教师的教学方式，教学活动的设计就显得更为重要。
例如，在学习位置与方向的知识内容时，教师可以根据这个章节的知识内容特点进行户外的学习活动，将学生分为若干个小组，根据方向的指令进行游戏活动，向左转，或者向右转等。根据学生的表现进行打分，设置一定的竞争规则。之后再与学生一起复盘这个游戏过程，按照游戏的内容进行相应的教学。这样的教学活动活泼有趣，学生会在快乐的学习氛围当中学习知识。同时，在实际的生活学习环境中学习方位知识，也能够让学生在学习的过程当中得到知识的实际运用经验，增强对于知识点的理解，加强印象，从而强化空间想象能力。而这也是一种学习方法与思维能力的培养方式，通过这样的教学方法能够让学生学习到如何进行自主学习，以及在遇到问题的时候运用什么样的思维方式进行解决。
结论
综上所述，空间想象能力是小学数学需要培养的核心能力之一。当前小学数学教学当中应提升对于这项能力的重视程度，将其融入日常的教学目标当中，运用多样化的教学活动和教学方式，将理论教学联系实际，为学生创造实践机会，创造运用知识解决实际问题的机会，让学生从实践当中，从生活化的情境当中提升对于数学的兴趣与热情，积极主动的进行思考，并在解决问题的经验中得到空间想象能力的提升，得到自主学习与独立思考的能力。
参考文献
［1］王梅枞.培养小学生空间观念的有效途径研究[J].才智,2019(17):81.
［2］刘晓燕.浅谈小学数学空间观念培养的教学策略[J].名师在线,2019(14):8-9.