陶书梅
齐河县胡官屯镇刘坡头学区小学 山东 德州 251100
摘要：数学这门学科与其他学科略有不同之处，数学是一门发散思维、抽象思维以及理论思维非常强的一门学科。在生活中也处处都是数学的影子。但是，对于小学的学生来说，数学是具有一定难度的。所以，教师在授课过程中，应该设法调动学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解数学问题，多多激励学生。为了使激励策略在小学数学教育教学中有效运用，本文以小学教学实际状况为基础进行探讨，旨在为教师团队提供建议。
关键词：激励策略；小学数学；有效运用
引言：在教学过程中，为学生的学习成果及学习兴致负责是每位教师应尽的义务。在新课程改革的背景下，教师更应该将激励策略应用到课堂中来。激励策略不仅能提高学生的学习兴趣，也能提升课堂的效率。因此，教师在实际课堂中应该注重激励策略的科学化应用。下文也将会对激励策略在小学数学教育教学中的有效运用进行分析。
一、激励策略在小学数学教育教学中的重要意义
激励一词，顾名思义，就是对表现良好的人给予表扬和鼓励，从而使其达到目标的举措。换而言之就是通过语言或者行为上的夸奖提升人的积极性。小学的学生，虽然其年龄较小，但是心理想法却多变复杂，这个年纪的孩子对于其他人的看法十分在意，尤其是其他人的赞扬和认同。因此，教师在学校环境中需要适当使用激励策略，用来增强学生的自尊心和自信心。从学习角度来看，小学数学作为学生未来十几年数学学习的基础，是十分重要的。学生们面对着相比其他学科复杂很多的数学，要如何才能增强对数学的兴趣？激励策略就是有效的措施，在集体教学的大环境中，不是每个学生都能成绩优异，那么相对落后的学生很容易产生自卑感，不利于成绩的提高与个人素质的发展。所以，教师在授课过程中合理运用激励策略，既能提高教师的讲课进度，又能提高学生的学习能力，可以达到事半功倍的效果。由此可以看出，激励策略在小学数学教育教学中具有十分重要的作用。
二、激励策略在小学数学教育教学中存在的问题
（一）激励策略使用不当
就目前的小学数学教学状况来说，激励策略的不恰当使用是多数教师存在的问题。激励策略的目的是好的，是为了增强学生们的学习积极性，但是也需要合理的应用，所以在实际的应用过程中，数学教师应该注意策略的使用对象，并且对使用的环境进行筛选。数学教师应注意在使用激励策略时要在合适的场合实施，才有利于激发策略的使用价值。另外，激励策略不要反复经常使用，否则会导致学生失去新颖的感觉，逐渐丧失自信心的增加，对学习的兴趣也就逐渐降低。
（二）激励目标不明确
在教师实行激励策略时，策略的方案计划不恰当是策略使用过程中的一个重要难题。主要体现在方案的目标不明确上面。策略的目标不明朗，如何执行？更无法突出行动方向，这样目标不明确的激励措施是没有价值的。所以，教师在实行措施的过程中应该科学化、合理化，以激励的原则作为基础，以学生的进步作为中心，这样才能对激励策略进行高效运用，才能将激励策略的价值体现出来。
（三）激励策略在小学数学教学中的效果分析欠缺
激励策略的实行不是简单的通过教师在课堂上或课后对学生进行表扬和鼓励，而是需要规划、实施、并且还要对策略的结果进行分析，判断策略是否有效，是否有价值。通过对激励策略的效果进行分析并进行总结，才能达到取其精华、去其糟粕的效果，从而更有效地促进教师与学生之间的关系和学生的自信心增长。
三、激励策略的实际应用
（一）合理运用策略
激励也要适度，在合适的场合对合适的人使用激励策略可以得到出其不意的效果。教师在实施激励策略的时候，首先要注意实施激励策略的次数不可以太过频繁，要使学生一直对老师的赞扬保持新鲜的感觉，不要让学生对老师的激励习以为常，否则会使学生失去对表扬的新奇感和喜悦感。其次，激励策略要与实际的教学情况相符，激励策略只是辅助教师更好地把握课堂的工具，所以激励的目标和策略的具体运用都应该根据实际情况来制定。例如，在三年级升四年级的期末考试中，某同学的成绩大幅度提升，教师就可以将一些学习用具奖励给他，一方面起到了鼓励的作用，另一方面起到了让其他同学学习的作用。合理利用激励策略对于学生的成长学习有着重要的用处。
（二）明确激励策略目标
在小学数学的教学中，小学学生每个人都是独立的、不同样的个体，所以在进行激励策略时要注意目标的差别，不能一套方法用在每个学生的身上。要明确激励的目标，那么就要做好两方面的工作：首先，教师要对学生的具体情况进行了解，明确学生的学习水平与性格。其次，教师应对激励措施的实行范围进行确定，因材施教，根据不同的学生进行不同的激励方法。此举可以使激励的效果得到有效保证。
（三）合理分析激励效果
激励策略的目标就是教学进程的全面提升，在规划激励策略时，要对策略的实施目标进行确定，使得方法的运用落到实际，并且，激励的手段不能盲目。要具有一定的针对性。例如，小学学生经常因为粗心大意而犯错，教师就可以将这一问题作为目标，抓住学生的胜负欲，对不马虎的学生进行表扬，从而达到有效的激励效果。长此以往。教师合理分析激励措施的效果，并科学化地运用，就会增强学生对于数学学习的积极性与上进心。
四、结束语
综上所述，数学教师应该在数学教学中加强激励策略的实施与应用。合理运用激励策略，不仅能激发学生的学习热情，也能提升小学数学的教学工作效率。因此，在实际课堂中，教师应该利用激励策略，高效开展各项学习活动，增强学生自信心，为学生的成长打好基础。从而实现为祖国的人才培养做出贡献。
参考文献
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