何森
杭州市富阳区技工学校
摘要：技工院校是我国教育体系的重要组成部分，为我国提供了大量专业型和技术型的人才，加快了我国的建设速度。而技工院校中的机械专业如今的教学模式已经出现了很多弊端，传统的教学模式跟不上现如今的教学改革速度，教学满足不了学生的需求，使得学生跟不上时代的发展。本文针对技工院校中机械专业的教学有效性改革策略和方法进行研究和讨论，提出了高效课堂教学模式和一体化教学模式。
关键词：机械专业；高效课堂；一体化教学
随着时代的发展，国家对技工院校机械专业的人才提出了更高的要求。为了顺应时代潮流发展，运用高效课堂教学模式和一体化教学模式可以有效提高机械专业教学质量，提高学生的综合素质，为国家培养更多高质量的人才。在机械专业教学中，除了要教授学生机械专业的技能知识外，教师还应该注重学生的职业素养，为学生今后的工作发展打下坚实的基础。
一、高效课堂教学模式
课堂教学是培养人才，教授学生知识的主要方式，提高课堂教学质量是提升人才素质的关键[1]。很长时间技工院校机械专业的课堂教学都是以教师为课堂主体，学生被动地接受知识的灌输，自主探究能力和创造能力得不到加强，学生的综合素质较差。为此，本文针对课堂教学模式进行了讨论，对高校课堂教学模式进行了分析，并提出几点相关的高校课堂教学策略和方法。
（一）课前准备
首先教师应该针对学生的专业知识能力和学习能力，并根据教学进度提前准备一些适合学生导学学案，使得学生能够根据学案针对性的进行预习，提高学生在课堂上的学习效率。具有导学功能的学案一定要注意以下两点：第一，明确课堂教学目标和学生的能力培养目标，并根据目标找出教学中的重难点；第二。充分考虑学生的专业知识储备和认知能力，避免学案过难或过于简单导致学生预习的不够充分。
（二）预习检测
根据学案学生开始进行预习，这时候教师可以根据学生的预习情况，观察到学生的学习习惯。根据学案完成预习检测可以帮助教学更加了解学生的学习情况，针对性的进行课堂教学。
（三）分层教学
教师在讲解知识点时一定要注意分层教学，从易到难，让学生能够对知识充分了解。
例如教师可以在教学中准备若干张记录表，记录学生在课堂上的学习情况和在各个实践场地的不同表现，这些记录表可以帮助教师全面了解学生的在不同场地的综合情况，让教师能够针对性的进行分层教学。
（四）小组合作
小组合作教学模式是近年来比较流行的一种教学方式，同样也适用于高效课堂教学模式中。
在教学中教师可以根据学生的能力特点将学生分成不同的组，让学生能够互相学习，共同进步。例如在机械设计基础课程学习中，教师可以将理论知识和实践能力各有优劣的同学组成一个组，让其互相弥补自己的不足，取长补短，共同学习[2]。
（五）学后思考
当教学课程完成后，教师应该布置适当的课后思考题来帮助学生巩固学到的知识，激发学生的学习潜力，让学生能够超越自己，提高学习能力。
二、一体化教学模式
一体化教学模式就是以培养高综合素质人才为目标而改进的教学模式，这种教学模式的主要特征是将理论知识与实践进行结合，从而达到培养学生的综合素质。现如今的大部分机械专业学生都面临着一个困难，就是就业难，主要原因在于学生在学校内没有进行足够的实践锻炼，导致学生在工作岗位工作时严重缺乏工作经验和实践能力。为了解决这一难题，教育工作者们提出了一体化的教学模式，意在培养学生的综合素质，将理论与实践进行融合，打造出高质量的机械专业人才。
（一）完善教材实践部分
随着社会的发展，很多教材都需要完善和改进，尤其是机械专业的教材，因为科技的迅速发展，导致很多机械专业的教材内容过于老套，所以为了提高教学质量，让学生能够满足社会需求，机械专业教材必须顺应时代的发展积极改进和创新。同样的，教材内容由于过于传统，导致教材内容大部分都是理论知识，很少有实践部分的讲解，一体化教材的编写应该满足学生的就业实际需求，内容应符合科学、实用的特点，让学生能够在毕业后达到企业的人才标准，从而解决人才就业难的问题。
（二）建设一体化的实训场地
学校应加大对机械专业一体化教学模式改革的资源投入，为机械专业学生建设一个良好的实训场地，确保学生的实践条件重组，从而提高学生的自主学习能力和实践能力。机械专业的教学仅靠理论知识的传授是远远不够的，而且机械专业的知识内容相较于其他专业来说比较抽象，学生难以理解，所以利用一体化实训教学场地来增强学生的实践能力和技能熟练度非常重要[3]。
例如在机械制造工艺学课程学习中，学生可以通过学校建设的实训场地，来了解各个机械的性能和使用方法，例如机床和零件加工等等，让学生能够通过实训场地的训练来锻炼自己的专业技能和实践能力，为以后的就业发展打下良好的基础。
结束语
总而言之，利用高效课堂和一体化教学模式对技工院校机械专业的教学改革具有重要意义和巨大作用，学校和教师应该积极完善这两种教学模式，根据学生的学习情况和特点针对性的改进教学方案，提高学生的综合能力。教学目标应该以市场需求为目标，积极培养学生的实践能力，增强学生的社会适应性。
参考文献：
[1]王卓. 技工院校机械专业"高效课堂"教学模式研究[J]. 职业, 2019(23).
[2]徐淑涛. 技工院校机械教学教法新探[J]. 数字化用户, 2019, 025(002):219.
[3]黄成强. 职业技工院校机械专业"教学做"一体化教学策略[J]. 环球市场信息导报, 2017, 000(043):100-100.